今天是元宵节，寒假的最后一天了，今天我往我班语文群里放了有关这个节日的两首词:一首欧阳修的《生查子》作为复习，一首辛弃疾的《青玉案》作为新的积累。这两首词也将是我给六年级三班的这群孩子们最后的积累。
明天就开学了，不过这次寒假后开学与以往不同，这次开学我将重新开启一段教学生活。明天，因为老师紧缺，我们将进行班级调整，六年级原先的十个班将调整为九个，每个班将会由原先的五十多个孩子变为六十个左右，我也被重新分配了班级。寒假结束后调整班级，这么多年来这还是第一次，我对我原先的班级特别不舍，无关乎成绩，只是陪伴他们半年了，都认熟了，情感上放不下。
这半年，我陪孩子们走过了秋天与冬天，这是我陪孩子们读书的两个季节，更是我陪伴孩子们每天背诗词的两个季节。
当我喜欢上读书，我就更发现了读书的重要性，于是，我努力在有限的语文教学中开辟时间，领孩子们读书。从我读书给他们听，到他们自己自觉捧读喜欢的书，从我带头往图书角放书，到孩子们自己往图书角填充图书，从有的孩子家里一本纸质书也没有，到他们在班里读过一本又一本纸质书，这其实是一个很不容易的过程。我努力创造读书的环境逼着全班的孩子读书，也终于，班里大多数孩子能够课前、课间自觉读书，这是我欣慰的地方。
这半年，我课余也在语文群里按照节气领学生积累优秀古诗词。忘不了前两年我领着学生用吟诵学习诗词时一位学生家长对孩子说的话:“你老师喜欢什么就教给你们什么!”初听时有点生气，但细想一下还真是不假，自己的教学可不就是自觉不自觉中带着自己喜欢的模样。我喜欢上了中国的古代经典文化，所以我喜欢领我的学生读诵古代经典诗词文章。不过，想利用一切可利用的时间领学生读书，就没有了读经典的时间，特别是进入六年级换了新班级，总感觉一年的时间领一批新的孩子重新开始，不知道从哪里下手，于是我仍然锁定古诗词——跟着四季背诗词。
开学已是秋季，于是，我和孩子们的积累诗词从最美的白露开始。关于白露，我觉得最美的一首诗歌就是《蒹葭》，特别是魏俊梅老师吟诵的《蒹葭》 我深深为之着迷，于是我首先把它带给孩子们，以它最美的姿态。
首先，我从微信公众号里一篇介绍“白露”的文章分享给大家，然后把去惠州参加教育行走之前孙果艳老师对《蒹葭》这首诗配着魏俊梅老师吟诵做的解释视频发到群里，让大家边看解释边当歌听，最后我把这首诗放到了群里，并把感觉孩子们不认识的字注上音:
jiān jiā
诗经.秦风.蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
qī qī xī
蒹葭萋萋，白露未晞。
yī méi
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻（jī）。
溯游从之，宛在水中坻chí。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘（sì）。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚zhǐ。
怕有的孩子粗心读不准生字，于是我又把自己的朗读录音发到群里，希望孩子们在读完后听听我的录音，然后再去读，或者在读文本与听我朗读录音中选一个方式作为初识方式，最后再熟读成诵。后来，我又把冬颖老师不同风格的吟诵也发到了群里。
同是一首《蒹葭》，魏老师的吟诵浑厚大气，冬颖老师的活泼灵动。我想，不同的吟唱方式会适合不同的孩子，即便不去背诵，当歌听听也是陶冶心灵。第总之，第一首诗，我为孩子们尽量做足引导。
终于，孩子们的背诵录音陆续发到了群里。其实前后不过十几个孩子背诵，但这些足以，因为一建群，我的目的就是给那些学有余力或者喜欢古诗词的孩子准备的，我的要求就是随性，看能力和兴趣，绝不加重孩子学习负担，绝不把课余积累变成又一项家庭作业。在这一点上，我从来都是只管付出，不问收获，哪怕只有一个孩子能受益，我也觉得值得。
接下来，有关白露的诗，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《玉阶怨》、元稹的《白露八月节》等，我开始给孩子们陆续放到群里，四句的一天一首，八句的两天一首，积累上两三首就复习一次，一周五天积累新诗，周末复习。慢慢走，慢慢来，孩子们跟着我从白露走秋分，从寒露走到霜降，其中也随时插入有关描写秋天的其他名诗词，如刘禹锡的《秋词》、李白的《秋登宣城谢脁北楼》等，中秋节我们则积累有关中秋的古诗词，如唐代李峤的《中秋月二首》、苏轼的《水调歌头》等。说到中秋，再领孩子们积累有关月的古诗词，如张九龄的《望月怀远》、杜甫的《月夜》等。总之，每个主题都是好几首诗。
冬天，除了有关六个节气的古诗词，我还领孩子们积累有关梅花的诗词，说到梅花的精神，就再领他们积累具有不畏艰险的爱国诗。对于描写雪的古诗词，我不仅给孩子们呈现四句、八句的短诗，也给他们选择优秀的长诗，如《白雪歌送武判官归京》，短诗背全篇，长诗读熟或者背名句都可，背多背少，只要参与就表扬。
除了整首的诗，有时候还单独积累有关节气的名诗句。
走过秋，走过冬，一路走来，每个节气三五首，每个主题五六首，半年已是七八十首诗。过年前后，我想到年后教材第一单元的风俗主题，于是在节气的基础上领孩子们再积累特殊节日的古诗词，如除夕积累宋代戴复古的《除夜》，如年后人日谷日玉皇诞的知识及诗词。
秋冬，既按节气节日季节积累新诗，也随时复习学过的有关旧诗，长短、新旧搭配，学习复习不累。
学是为了用。当课堂学习到某个节点正好能引用或化用课余积累的古诗词抑或是里面名句时，那些积累到的孩子脸上带着喜悦、眼里闪着亮光，他们是有成就感的。
走过了秋走过了冬，再进入春天时，我和这些孩子们的一段诗词之旅将告一段落。
今天，我最后领孩子们积累元宵节的诗词，除了往群里放文本，我还把魏俊梅老师的吟诵视频以及徐建顺教授的吟诵链接一起发到了群里，我希望在这个美好的节日里，那些一直跟着我背诗词的孩子不仅可以读到新诗文本，也能把诗唱成歌，或读或听，诗意地过完这个美好的节日，仍能诗意地走进新的学期。
网友评论