晚上十点钟，正准备休息，叮铃铃，电话响了。
是王同学的家长，我接通手机：“喂，您好……”
“任老师，您好，俺的孩子被留到学校了吗？到现在还没有回家。”王同学的家长问。
“六点多就放学了，俺放学后五分钟净校，任课老师是等学生全部离校才会走的，孩子应该不会在学校。”
我回答说。
“好的，知道了，我再等等吧，估计又是去谁家玩去了，你说你去谁家给我说一声啊，这孩子真不让人省心，谢谢您老师。”家长说完之后，非常有礼貌的挂掉了电话。
家长的一个“又”字，让我睡意全无，我不禁为孩子也为家长担心。
第二天早上，我打电话问王同学的家长，家长的回答是一夜未归。
刚开学第一个星期，我就发现王同学的行为比较典型。上课爱说爱动，迟到，不写作业，上课接老师话茬，搞怪发声音。综合他的种种表现，我觉得他属于行为习惯型问题生。
任课老师多次提醒我，这个孩子的问题需要给家长沟通一下。
我接受了任课老师的建议，采取了电话与孩子的家长沟通，建议家长在家对孩子多督促多关注，家长表示愿意大力配合。
最后，家长还特意强调了几点：
1.孩子毛病多，希望老师加强管教，让孩子能够管住自己。
2.孩子很聪明，以前很听话，现在就是不知道学习，成绩一直居于中下游，希望老师上课多提问孩子。
3.孩子是家中的老小，又是男孩子，上面有一个姐姐，所以一家人很宠他，但是请老师放心，对于孩子出现的错误，一定不会袒护。
得到了家长的支持，我也很欣慰，所以我对任课老师说，不能放弃王同学。
王同学的表现如何呢？
每次王同学违反纪律我找到时，他的认错态度都很好，他对老师对同学也没有敌意，就是管不住自己，屡教不改。
第一次与家长的沟通是无效的。
在王同学屡次违反纪律之后，我又与家长沟通过一次，发现家长对孩子是疏于管理的，所以我又对家长提出来一些建议。
很快我就发现，第二次沟通之后，基本没有效果，第二次沟通仍然无效，为此我和任课老师都很苦恼。
王红顺老师说，教育行为习惯型问题生，老师需要特别耐心。
在接下来的时间里，我还要多给他自我反省自我改正的时间。
这一次，王同学竟然发展到了一夜未归，所以我觉得很有必要与家长面谈了，所以我邀请家长抽时间到学校。
与家长深入交流之后，我才发现，王同学的习惯型问题，根子在于家庭。
王同学的妈妈在工厂上班，白天一天不在家，中午不给孩子做饭，给孩子钱让他自己解决。王同学的爸爸外出做生意，有时候几天不在家，他只是负责孩子的衣食住行。
王同学的爸爸说孩子以前很听话，也不乱花钱，不会撒谎，升入八年级以来，开始去同学家玩，刚开始还只是玩一会儿，有一次回去到深夜，没想到，这次竟然发展到整夜不回家。
说到这里，家长的眼圈开始变红。
我很同情家长，在家长的心目中，孩子可能还没有长大，还是以前很听话很乖的孩子，突然出现这种情况，家长一下子接受不了。
我告诉家长，孩子出现问题，不要着急，慢慢来，调整自己的心态和行为。家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的老师，在孩子成长的过程中，如果父母亲只想着如何挣钱，而缺失了与孩子的沟通与交流，不仅影响亲子关系，影响的将是关乎孩子一生的品质。
孩子放学不回家，不仅仅是孩子的原因，家长更有不可推卸的责任。
愿我们能够家校携手，形成合力，努力让每一个孩子都散发属于自己的光彩！
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