跟人的智慧最密切相关的两种肉体的活动是舌头的运动，用它来说话；以及手的运动，用它来工作。人能够自由于的运用他的手。他的上肢成了智慧的工具，显示了人性的基本统一。人的手如此精细和复杂，它不仅使心灵能够展现出来，而且它能使整个人跟他的环境建立特殊的关系。他的手在他理智的指导下改变，进而使人能完成他在地球上的使命。
为了发展儿童的心灵，儿童在他的环境中必须有一些他能看和听的物体。由于他必须通过自身的运动，通过手的活动，才能发展自我，他需要有一些能使他工作的物体，以便给他提供活动的东西，但是在家庭里这种需要被忽视。
当孩子可以使用手探所周围的世界触摸各种物体时，我的大人多是害怕。害怕各种物体给他带来伤害，也害怕弄乱的物体给自己带来麻烦。
儿童并不仅仅是无目的的跑、跳和拿东西，由此使屋子里狼藉满地。他的建设性活动是从他人的活动中获得启示的，他努力模仿成人使用或操作脑悟的方式。在使用同样的东西，儿童试图向他周围的成人一样去做。
当儿童能够按照他看到的成人那样，以一种清晰的合乎逻辑的方式行动之前，他已经开始为自己的目的而行动，它使用物体的方式对年长者来说常常是不可理解的。儿童喜欢取瓶盖然后把它盖上。取出和拧紧瓶盖子是他喜欢的；就如打开和关上柜门。因为这些东西属于父母或是起居家具的一部分，而禁止儿童碰。儿童和父母之间就会产生冲突，而这种冲突会导致儿童发脾气。
我也在想，当儿童用手去探索外部世界时，我们给予过多的干预和帮助，一方面会挫伤与人同探索世界的好奇心，一方面儿童手部的小肌肉也不能得到很好的锻炼，这样今后他用手做精细运动时就会很笨重，因为他错过了手部发展的精确期。
一定会跟现在正养育孩孩子的年轻妈妈分享，为儿童创造适合的环境，让他们的工作更加的舒心，从来在工作中发展技能锻炼手部的精确性。
儿童有如此高的模仿力，所以其实在他很小的时候，我们做事也应该有条理，沉着稳定，这样就会无形中给他树立正面的榜样。我想如果在儿童很小的时候，我们做事时就跟他说一下这样做的原因，既曾加了亲子的互动，又让他知道了这样做的前因后果。他在模仿起来也就更加的专注。
从小就锻炼孩子各种运动能力，再加上亲子共读的陪伴，孩子会很了不起。
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