授人以渔
每天与学生一起学习生活，我真的想教给学生一生有用的东西。这自然要从我自己做起，我要努力成为学生的学习榜样和生命范本。我不可能把自己没有的东西教给学生，为此我一直在不遗余力地提升自己改变自己，让自己不断精进，成长为一个更好的自己。
一直以来，我对自己从事的工作都始终保持一种深深的敬畏之情。不论是读书写字，还是运动劳动，我都特别重视，我想让学生尽可能全面发展，为当下的幸福和未来发展奠定坚实的基础。比如，我非常重视培养学生的思考习惯和思维能力。我经常鼓励学生积极思考，勤于思考，善于思考，让学生尝到思考的甜头。我还专门给肯思考的学生颁发“思考之星”表扬信和奖牌，就是要引导学生爱思考、会思考。特别是激励学生变阅读边思考，在阅读的时候思考，在长期的阅读实践中提高阅读速度，提升阅读品质。我给学生讲钱一颖教授关于“好学生”的标准：“好学”，好奇、好问、好思、好读、好言。这其中就有“好思”，这是非常难得的学习品质。
为培养学生“好思”的习惯，我让学生坚持每天说写，在说写时学生就要复盘每天的生活，在思考中总结得失，在回顾中反思进退，让学生养成暮省的习惯，审视的习惯，从而促进学生不断成长。每一次说写都是学生自我反观的机会，都是对童年生活的真实记录，都是整理收获总结教训的大好时机。我觉得当学生养成了说写的习惯，就养成了思考的习惯，养成了练笔的习惯。这个好习惯足以陪伴学生并受益终身，这实际上也是一个自我成长的好方法。
为了进一步培养学生的学习能力，我经常让学生当小老师。研究表明，当我们把自己学到的东西转教给周围的人，我们对所学内容就会加深理解并提升掌握程度。在给学生布置家庭作业时，我会让学生把自己在学校里面所学的内容讲给家长听，学生们特别喜欢当老师的感觉。比如昨天我让学生把刚学的杜甫的《绝句》讲给家长听，并完成一篇说写《今天我来当老师》。所有学生都很积极，主动把自己对于这首诗的理解讲给家长听，与家长进行互动，学生觉得特别有成就感。在给家长讲授的时候，学生一定是最大限度调动自己的大脑储存，动脑筋想办法，努力把家长教会。这也是一个亲子互动的好机会，在学生讲述互动的过程中，是对学生大脑的一种刻意练习，学生对自己所学的知识理解得更深入更透彻。
在陪伴学生成长的过程中，我一直在努力探索能够影响学生让学生受益终身的好方法。我最多只能陪伴学生六年，我想把自己的浑身解数都教给学生，可是真正能够影响学生的是我的言行，我的举止，我的思维，我的见识，我的认知，我的行动，我的示范。所以，我要努力提升自己，让自己保持终身学习持续成长的状态，让学生树立高远的志向，具备学习的能力，掌握学习的方法，让学生学会交往、学会劳动、学会运动、学会学习，勇敢地迎接挑战，不断地超越自我。
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