每个教师都能写出无可替代的教育文章

经常有老师问我说：他想写作，但是不知道写什么，我一般都会都告诉他，写你所做，做你所写。

因为我们每天都将自己置身于教学的场域之中，面对鲜活又灵动的个体，会有源源不断的想法和做法，只要我们把自己所做所思写下来，就是最好的文章，并且是与从不同的，独特的文章。

当自己面对每一个不同个体的学生，内心就会涌现出一些不一样的情绪，正因为他，所以才要说话，才想去教导他如何学习，如何克服困难，如何管理自己等等，而他的反应，他的行动和改变都值得我们去写，所以，学生的成长故事都是独一无二的，也是非常有价值的。

我们教师写作的素材是最丰富的，因为我们每天都生活在素材库里，比如可以从以下几个方面去写：

文章就在备课的过程中，我们在备学生，备教材，备课标，备教法等中都会有很多的思考，只要把这些思考写下来，就是一篇不错的教学方案，它不同于教案，而是教学案，是教与学的最佳方案，如果经常这样写，相信用不了多久，你的教学水平一定会有很快的提升。

文章就在精彩的课堂上，我们的每一堂课，都是有灵动，有互动，有活动，也有感动的很多地方，抓住每一个教育瞬间，那些充满教育智慧的环节，最值得我们去记录下来，为以后提炼自己的教育成果积累素材。

文章就在课后的反思里，叶澜教授说过，写三年的教案不一定成为名师，但写三年的教学反思有可能成为名师，没错，当一个教师开始自觉反思自己教学的时候，就说明他已开始成长了。过去，学校经常要求老师们写教学反思，但很多老师并不领情，那是他还不知道学校其实是提供给他一条成长的路径。我们不要以为学校在给我们增加工作负担，而应该感谢学校是在培养我们，帮助我们，让我们在做中成长。

文章就在观课议课交锋中，作为教师，相互听课，交流学习是必不可少的，特别是刚入职的新教师，更应该多观课，多听经验丰富的老教师的示范课，并且要有准备的去听，从哪些维度去观课，有什么收获和启发，最好写一下观课感受，而不是写简单的听课记录。

文章就在阅读的感悟里，为了把教育工作做好，把教学质量搞好，我们教师需要大量阅读和学习教育理论方面的书籍，教育学，心理学，教材教法，教育模式等理论基础都需要认真研读，只有具备理论基础才能指导我们的教育教学实践，而在阅读的世界里，我们会有很多收获和感悟，可以写心得体会，也可以写读书笔记，还可以写书评文章。

很多时候，我们教师也经常搞各种教研活动，外出培训学习，参观考察等，这些活动都会让我们看见，听见或参与感受到许多教育信息，哪怕是一个动作，一句对话，还是一景一物，只要我们擅于洞察，就会发现值得写的信息和素材，我们对其进行梳理一下，提炼成文字，就会得到一篇篇好文章。

所以，教师的文章素材是最丰富的，用日本作家上阪彻的话说：九成文章靠素材，既然我们教师的素材这么多，还愁写不出好文章来吗？

记住，只要做个有心人，每个教师都能写出无可替代的教育文章。那就让我们做个有心人吧，多观察，多发现，多洞察，多动笔，让思想无处不在，文章自然从你的思想里流淌出来。

（齐帆齐微课第186篇，1219字数）

【我是韦成继，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，更多名师写作成长故事，欢迎订阅连载《名师写作成长故事100篇》】