美妙的五年级，值得相遇的十一岁！

2018-2019学年秋季学期

爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第二十周）徒手几何第二周

美妙的五年级，值得相遇的十一岁！

这一周，若不是最后两天被高烧打倒，我简直要大笑着写这周的总结了。与驹子们摸爬滚打了这许多年，难道不是为等这样的时刻么？就算不全是，起码可以在他们十一岁之后再“为难”人的时候可以做为老师们自我“扩容”的“回忆基础”吧？

还未到五年级的老师们，稍安勿燥，你们的那群毛猴子再等等也是一群值得期待的美妙十一岁娃！

真相一：他们长大了，关心班务班事，并且能建言献策：

不知道哪一天起，我特别喜欢在班里备课，尤其是大部队放学之后，几个各种原因留下来的孩子会边写作业边跟我聊一聊——可不是啥冷笑话或他们之间的小情绪，而是正宗的“班级事务”！！他们会从现有现象分析到背后原因，加以引导又会给出相当可行的建议和措施——天哪，自从发现了这个“法宝”，班里很多挠头问题迎刃而解。某姑娘新年给爸爸妈妈的信中那一句“自从我当了课代表……”让爸爸妈妈潸然泪下，为师亦是如此，不仅为这个终于找到位置的小“风”丫头，也为背后那个出了这么个好主意的曾经的“冷面小生”，如今的“热心助教”狠狠点赞！

这次的语文考试，我邀请全班同学一起出题，原因也来自某天傍晚与一女娃的对话。此娃曾经是最反感考试的孩子之一，平时样样通，一到“纸”上就尴尬。教室里就只有我们俩还有一个男生（此男娃主要负责捧哏，他一向配合考试，也许正因如此没有太深地思考过）我边叠丝绸边跟他们说起我对考试的理解以及我希望通过考试想要达到的目的。以此二娃的情商自然是与为师相当共鸣的啦，然后，话锋一转：“如果，假设，比如说哈，你们俩负责出题，该出哪些题呢？”男娃忙着捧哏：“我想想看哈……”女娃稍作觉吟遂侃侃而谈，句句说在点上！我忍不住抚腿大叹：“你可真是天生的语文老师！就这么定了，明天请你们大家来出题！”

现在，十八位考官的题目都在我的手上，还真是颇有品质相当有思路，看来天生的语文老师不在少数呀……可惜被我三天高烧给耽搁了，没能组合成卷，原本下周一开考的语文考试要延期一周了。英语和数学考试日程不变哈。

真相二：他们变“精”了，开始觉察小团体之外的微妙关系了:

周三午餐前，我对和同学说：“去把你的主课本、作业本、作品都拿到面谈室。”有娃马上很明白地样子：“要面谈啦”——以往，对话到这里就结束了，没想到这次来了更明白的：“咦？杨老师也要面谈么？”我听了好笑，我跟这位同事家长谈了五年九次了，这很新鲜么？于是就回了一句：“咱班可没有杨老师，只有家和妈妈。”没成想，更明白地出现了：“咦？王老师，我想到一个好玩的事儿，你和周老师怎么面谈呀？是你面谈她，还是她面谈你呀？” 哇，这些家伙，一九年一到，大的小的都贴了十一岁边了，就突然“开窗”的节奏么？于是，我绘声绘色给他们讲了讲我们易子而教的俩同事如何在同一间面谈室轮流分列主宾进行工作以及师爹们是如何出场的——这些大明白，得给他们来点“实锤”，蒙不得啦，尺度合适就好。这一中午欢乐的，下午面谈讲给家和爸妈听，我们也欢乐的很，大的小的都好像是发现了什么新大陆……

真相三：他们真能干呀，四个导演就是一台戏：

周四中午，我已经不舒服，请洪丽老师与孩子们共进午餐，在办公室里犹豫着要不要去教室带领下午的排练。一个娃笑眯眯地进来，淡定地来了一句：“王老师，你去戴个｀口罩，来吧……”然后不多说一句又晃着四方步走了。我赶紧上楼去找行政老师领口罩，复述了刚才的一幕，老师们大笑，问：“这是为了保护你还是保护他们自己呢？”我老实地回答：“不知道，人家没解释，咱得自己悟。”

下午，洪丽老师应邀出场——我得让她熟悉一下咱们的排练情况，万一次日我上不了班，得便于她接手，同时正式演出的时候心里也是依靠幕后有个呼应的老师。结果洪丽老师来了，坐在导演席上，做的最多的事情是掩面暗笑……其实我也没啥太多活要做，今年成立了副导演组，从台前到幕后，从动作到台词，从道具到服装都有专人负责。我有啥想法，只告诉相应的副导演就行了，不需要再像往年一样一个个地演示、叮嘱。孩子们理解和贯彻的能力真得很强，条理性、统筹协调和沟通的能力也都超出预期。所以，下午的时候，我跟洪丽老师说，周一我还是去不了，得拜托她带领孩子们排练和“备考”，她毫不犹豫地说：“行！”我问要不要请别的老师帮忙？她相当有底气地说：“不用，孩子们很能干！”

当然，我还是啰嗦着叮嘱了半天。十一岁的孩子真是能干，只是尺度和方向还是需要我们以适合他们的方式加以引领和调节。

真相四：他们勇气倍增，目标清晰又愿意努力争取：

说完导演，咱再说说演员们。上周我说过角色选择的标准，不再赘述。令我惊讶的是，天怡和安都要逆着我的规则而上，一定要选择那个跟他们去年相类似的角色。在角色设计的文本中有理有据地写了一大通之后，天怡直接找上了门来。一清早堵进办公室，直直地问我：“我可不可以当旁白呀？我一定会练熟所有台词，我一定能让每一个观众听清楚！”老实姑娘着急地样子着实可爱，我严肃地激她：“那我可得试试你的台词，旁白的台词一定是能传到每一个人耳朵里和心里的，你得回家对着镜子练好了再来找我！”“我练，我肯定练，有镜子嘛？镜子在哪里呀？我现在就想练！”

第二天，此姑娘又堵进了办公室，主动要让我试试她。我说，行吧，你来吧。她环顾了一下办公室里老师们，犹豫了一下，说：“要不还是中午吧……” 中午端着餐桶在走廊遇到我，又急切地问“可以么，王老师？我练好了，让我试试吧！”我又说，行吧，你来吧。她回头看看走廊上穿行的孩子们，又犹豫了一下，说：“要不还是在教室里吧……”同学们开始排队打饭了，这姑娘又堵到我面前，说可以试试了！我严肃地说：“可不能站在我面前，你在这儿别动，我去后黑板那儿，而且就是这么嘈杂，你得让我听清楚！”这么一说，原本几个傻聊傻乐地小男生也都停了下来，全班的视线都集中了过来，还有几个“明白人”跑到中间张牙舞爪扮“嘈杂”，这阵势让小姑娘也有点愣神，但她还是定了定神，眼神穿过各种嘈杂直直射过来，大声又坚定地说着旁白的台词! 我不说停，她就继续，说了好长一段！我真想让她多说一会儿——要知道，上个学期，她是噙着泪把自己选中的角色让了出去，而这次哪里来了这么大的勇气呢？

叫停之后，我和全班同学一起为她鼓掌，我说：“小姑娘一样可以天下无敌！你们谁有这样的勇气谁就来找我！”

于是，安、怡嘉、欣怡果真接连来找我，并且都靠实力和勇气争取到了自己心仪的角色。最有趣的是我们的王后，好吧， 我们的楚然姑娘非要出演这么个嫉妒又高贵的角色，真是得要考验演技呀！一晚上在厕所里对着镜子不停练，然后一遍一遍给我打电话，不满意？再练！再打电话试给我听，一股子不达目的绝不罢休的劲头！第二天在晨圈里再试给全班同学听，又是一个全体鼓掌一致通过——“小随和”能出来这么股子劲儿也真是打动了全班同学！其实，几位副导演的职位也都是靠他们翔实细致的方案书和实打实的承诺赢得的，是哪几位呢？暂时保密，演出现场揭晓答案。

真相五：他们有担当，出现了可歌可泣的“好干部”：

衡竞逐反一号未果，却因为出色的布景制作方案被推举为道具组的组长，与另一位分管道具的副导演一同负责所有的道具、布景、背景的带领和统筹工作。可惜周一只上了半天课就发起烧回家休息了，每天在家还牵挂着工作。从周三好一点开始就用哑嗓子留言给我，问我有什么活儿可以让他在家里做？听说周四下午要开会商量道具工作，坚持要戴着口罩来参加，说开完会领完活就走。因为我没及时收到他的留言，妈妈中午特意过来跟我确认，我一听，这不是典型的“好干部”形象嘛！这多靠谱呀，放到哪里都是中流砥柱呀！

另一好干部是我们进班最晚的家麟同学（好吧，唯一提前公布的副导演就是后台统筹兼道具管理的曲副导），自打争取到这项工作之后，无数次跟我确认细节和进度以及工作方式。回家还念念叨叨各种不放心，搞得妈妈疑惑又欣慰，发微信给我问：“这是长了心了？”

咱们爱之帆是培养好干部的摇篮好吧？这点心还能不长？希望周末在家发烧的娃不是因为“革命”工作太辛苦导致的……乍一长出责任感，可能自己也还没适应，发发烧代谢一下也挺好的，呃……难道，我也是这种情况？

各位爸爸妈妈有没有什么“新大陆”可供分享，欢迎留言上来哈〜

洪丽老师的数学小结：

  这周徒手几何我和孩子们一起学习了方形、三角形听、六芒星和五芒星，应孩子们的要求，我们在Tzadik圆圈舞中结束了这个板块。

1.方形

      1.1方形的诞生：茫茫人海中，蓝先生和黄女士相遇，他们心心相印，有了一个温暖家，然后他们有了一个小宝宝，要求孩子们用图形把这个图景表现出来。我在黑板上画了两个圆的相离、相切和相交。孩子们画的图都很有意思，不过有一个小地方可以改进，就是两圆相交的部分都比较小。第二天我们又一次重温这个图景，孩子们注意到爸爸妈妈心心相印，才有一个最温暖的家，原来两圆相交要彼此通过圆心！在这个最温暖的尖椭圆里方形诞生了，这个尖椭圆就是小宝宝的第一所房子。就这样我们又画了一次，这一次都做得很好，每个孩子都希望自己也是这样吧！

        1.2方形的成长。与圆的成长图景相同，我们做了方形的成长。这个部分借用苏格拉底和奴隶的故事，给了每人一张方形的纸，思考：如何将方形的面积变为原来的2倍。第二天我们通过折纸的方式实现了将方形放大2倍。

2.三角形

      2.1三角形诞生的图景和方形是一样的，不同之处是，这次我们的爸爸妈妈的颜色是黑白，他们有了一对双胞胎，一个像爸爸（黑），一个像妈妈（白）。这对双胞胎在一起玩耍，有一天他们组成了一个菱形，有一天他们组成了一个六芒星，最后我们一起画了生命之花。班里有几个女孩学舞蹈的，画得特别好，而一些孩子画生命之花存在困难，不过经过努力之后都能完成。

        2.2毕氏三角形的学习从用脚丈量开始，孩子们用沿着正北的方向走3步，再沿着正东的方向走4步，问起点到终点的直线需要几步？孩子们拿着粉笔认认真真地做着，他们都发现了需要五步。接着我们简单的了解毕达哥拉斯及“勾三股四玄五”。最后我们在49个方格里体验了另一种的作图方式及三角形转化为正方形的美。

3.五芒星

        徒手几何的最后一次课，我们一起画了圆中的五芒星。孩子们说这个图形在一年级就画过了。是的，五年级的时候我们要把它画的更美。五芒星，这个神秘的图形，曾被巫师和毕达哥拉斯所用，因为其蕴含着无穷的力量。孩子们画这个五芒星还是很有困难的，往往要反复地、重复地修图才能找到满意的图形，而这个过程就是孩子们收获的过程。

高高老师的英语课回顾：

这周我们是英语课堂的结尾周，很遗憾，孩子们生病缺勤的比较多。

1.        这一周，我们学了一首轻快的英文歌，也是我们本学期最后一首英文歌，孩子还挺喜欢的。

2.        这两周的新词汇：be excited, to make fun of…, to wonder, to surprise,to arrive, no longer, pleased, price, jewel, ring, bride, groom, wedding,master, safe, sudden, supper, guest-room, fortune, to stay, dare, during,

3.        我们完成了Dick Whittington整个读本的学习，结尾稍有些仓促了，没有时间跟孩子们好好地再回味一下，希望孩子们可以回味这个故事很久很久，就像启航班的哥哥姐姐，回想起学过的英文故事，娓娓道来。因为我们用了一个学期都在跟这个故事、同一个人物工作，应该会留下极其深刻的印象，如果在未来的某一天，当回忆起这个人物，会生发出新的感觉，那就太美妙了。

4.        孩子们期末考试的成绩组成（已告知了孩子们）

a．      卷面成绩。80%

b．      平时阅读（小组闯关情况）+课堂表现。10%

c．      平时作业（包括听写，订正情况，福驹爱英文的录制，以及强调了资料的完整性，就是英文文件夹里面的资料，这个在学期初就强调过，所有老师分发的资料都要整理在册，不可以随便丢弃，所以下周，会盘点他们的英文文件夹）。10%

期末，孩子们很忙，老师们也很忙，我们都在忙着总结、展示等工作，希望我们都能有一个踏实的结尾。孩子们加油！

刘晨老师的塑形课报道：

    上周的塑形课由洪丽老师协助代课，配合古文明版块尝试在泥板上体验书写楔形文字中的数字，这周的塑形课继续上周的主题，让同学们体验了书写楔形文字中与英文字母有对应关系的符号。本节课的主题就是在陶泥作品上书写自己的名字，可以使用英文名的字母或者汉语拼音中的字母。上节课同学们是在泥板上体验书写过程，这节课我放宽了陶泥作品的范畴，鼓励大家尝试制作一个可以立得住的形状，然后在其上书写。我向同学们展示了一个四面体和一个楔形体，有趣的是在与同学们一起工作时，有位女生把我的四面体改成了一个大饺子。后期的楔形文字已经发展出了非常复杂的抽象符号系统，所以书写出自己的名字也并不是一件容易的事，几位同学的版面设计就出现了问题，不得不抹去重来，从这个角度看，陶泥这样书写载体实在是提供了极为宽广的容错度。课下有同学提出了一个非常有趣的问题，即为什么楔形文字中会有跟英文字母对应的符号？能够有这种观察是十分可贵的，只可惜这个问题也超出了我能够回答的范畴，不过在课后为这个问题查阅资料时，我读到了许多对古文字解密的有趣故事，比如罗塞塔石碑、玛雅文字的破译等，这些故事里的主人公都被隐藏在这些神秘符号下的意义牵引着，将自己的个人生命历程融合进了历史长河之中，所有这些伟大的探索之初，也许都像这个孩子的问题一样，朴素而真实。在课下我找到了这位同学分享了我查阅出的一点线索，希望这份好奇的火种还可以一直在他心中燃烧，也希望每个孩子都能有足够的时间和机会去蓄养自己的火种。

    本学期的塑形课同学们主要制作了三个主题的作品，即木工的击壤赛具、皂雕小鸟和楔形文字陶泥塑形作品。藉由这些主题的学习，同学们更加深入地体验了塑形这项活动的内涵，从之前对于陶泥材料的整体塑形体验，进入到在木材和肥皂等材料上的减材塑形，这个过程中需要孩子们动用更多的意识来进入到当下的活动中，否则材料本身就会还以颜色。这个过程是一种更为积极的体验式学习，与材料和环境的互动更加活跃，同时发展出一种指向性，从而配合这个年龄段孩子们思考的力量开始萌芽的意识状态。

非常珍视与福驹班共同渡过的三个学期的时光，由于个人原因，下学期我将不再担任学校的教学工作，感谢王静老师、福驹班的孩子们和家长们，这段经历我会珍藏在心中，祝愿福驹班这艘大船乘风破浪，驶向自由的远方。

李杰老师的体育通讯：

  热身运动让同学们进入状态。耐力跑过程中设置障碍，锻炼体能。激烈紧张的“抓狼尾“，活动中会看到每个同学的个性表现。实心球和流星球的练习，着重于上肢和腰部的力量加强，手部抓握能力和专注力的提升。

张础老师的音乐专题：

首先回顾总结了音乐会的点滴……我们这个周把桑塔露琪琪亚进行了收尾，现在回想起之前过程，把谱面中高音主旋律声部用中音竖笛吹克服了吹中音竖笛高音的难点，从次啦的声音到最后流畅的旋律经历相信娃们都会深有体会。继续开了新谱《乘着歌声的翅膀》要求期末结束前把主旋律用3拍子的图示划出节奏。

傅伟老师的书法课小结：

硬笔讲解了“春风不度玉门关”的结字特点，复习了几个口诀。

毛笔还有3位同学继续五言对联，估计下周可以写作品，要练习春联时间有些紧张了。其他同学练习春联，动作超快的刘欣怡已经写好了自己的春联。其他同学下节课可以写正式作品了。

                    2019/1/7-－2019/1/11