第八节《孩子怎么老是不改？》课前思考题
️ 你希望孩子成为怎样的人？（用五个形容词）
️ 独立，自信，善良，勇敢，沉静。
我希望孩子改变哪些方面？
️ 写字的时候能静下心来，一笔一划地写字。
你尝试过哪些方式让孩子改变？
️报个写字班，跟着老师好好学，养成好习惯。
盯着孩子写字，要求拆笔画。
写的字只圈出写的好的，忽略差的。
以上都没有坚持做到。
分享一个你孩子曾经改变的成功经历吧！
在上小学之前，或者确切的说上二年级之前，我觉得我家孩子挺好的，就是内心深处坚定的好，没有什么需要改变的。二年级开始注重写字后，似乎一切都改变了。我之所以用了一个词似乎，是因为我觉得是我对孩子写字这个事件所表现出的不接纳。一直说接纳情绪接纳孩子，其实这个宾语是错误的，我应该最先接纳的是自己的情绪，自己对孩子写字这个动作这个行为这个事件所带来的影响的接纳，比如昨晚听写，他写完一个就举手示意一下，很开心，但是我看到的是，他每一个字都写得潦草，笔画不到位。我表现出得的表情和动作都是在限制他写出来得开心。我一直处在情绪区。所以，在我眼中心中孩子没有什么曾经改变成功经历。就算有，我也没有看到。
改变从微小习惯开始。
作息习惯表。启发式提问。
写字。只要每天不闹情绪，坚持写就好。具体写的怎么样，要闭嘴，不做具体要求。而且对写错的字，要做启发式提问，不要直接告诉答案。可以问这个字的结构，这个字的部首，这个字的笔画。
最重要得是鼓励。
想象自己是一棵树。
下次再写不出来，又不写拼音的时候，就试试这个想象。
我们和孩子保持联结更重要。
时刻记住这句话。特别是接纳自己的情绪。重要的是和孩子度过美好的每一天，特别是每天听写的时光。
计划失败的原因：
第一，计划往往是基于我们的期待而非现实。
对，做的计划完成不了，就是因为都是期待。现在都是让孩子自己做计划。特别是作业，老师留的作业和妈妈留的作业要分开。现实是完成老师的作业就鼓励。妈妈留的作业是期待里面的，看当天实际情况而改变。
第二，人的一致力是不稳定的，它在不断消耗。
确实是，阶段性的好和坏。
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