也记不清楚从什么时候起，就带起了团队，也许在英语教育生涯开始的十年后，掰着指头算算，差不多在2008年左右的时间吧。教研工作计划、总结，写了一年又一年，那上面的文字是死的，可我们的教研活动却是活的，一年不同于一年。下面来说说我们英语教研组的特点吧。
老龄化。这是我校英语组的第一大特点。来看看教师的结构。目前，英语组教师共有7人，其中50岁以上2人，其中一个重病在家，一个即将退休；40－50岁的有4人，年龄分别为48、48、44、43岁，其中一人就是我；年轻教师有且只有一人，就是我带的徒弟，26岁的小黄同志。从这组数据来看，是不是觉得如此老龄化的这样一个组要进行教研活动，应该是挺难推动的吧。其实不然。下面就来看看我组近几个学期的教研主题可窥见一斑。
与时俱进。我有一个特点，喜欢学习，所以每每有什么新的理念，我会通过不同的学习媒介，让自己逐渐懂得，以至辐射给组里同事们。倒计时过去。上学期，我们教研的主题为“如何在英语教学板书中运用思维导图”，我们组每个教师都执教了一节以此为主题的教研课，老师们在这个活动中。对于比较有主见的老师，我们就安排任务，直接进课堂观课议课，对于经验不足，主动需要帮助的老师，我们就会先进行集体备课，再进教室听课，后评课。通过此活动，老师们规范了课堂的板书，有了一些改变。2019年春季学期，英语教研组的教研活动主题为“在英语教学活动中怎样更好的使用微课”。结合这个主题，首先我们进行了微课相关的理论学习，后再开始实践于课堂。老师们由最初的迷茫逐渐在手机上、电脑上就可以制作出自己的微课，经过了艰辛的劳作，而最终也有了不同程度的收获。2018年秋季学期，“小组合作探究研究”成为了英语教研组活动主题。围绕着主题，我组老师们不断研究，摸索出了适合我校各年级学生的小组合作学习模式。如小唐的，一人执笔，一人汇报，其余补充的小组探讨式，李子的整组成员“人云亦云”式等等，都是在教研活动中磨合产生的。本学期，我组教研活动主题则是“SCL生本课堂之展示环节研讨”。针对我工作室省级课题《核心素养视野下农村初中英语课堂学生自主发展策略研究》的结题推广，其间老师运用此流程中出现的困惑，我们进行研讨，希望通过我们这个积极向上的团队，能出成果，能更好地服务学生。
严格要求。一个严谨的组长，不会带出一个懒散的团队。不论是课前备课，课后作业，单元后的测试，我组教师都在学校起着带头作用的。当你走进办公室，目之所及的，多数时间看到的都是英语组老师的奋笔疾书，他们批改的作业、试卷，远远超出了学校规定的范围。作为组长，不会弄虚作假，如实检查，让组里教师都脚踏实地。当然，这离不开组长的示范作用，“不写教案，坚决不进教室”，这是我一直以来不变的对自己的要求。英语语言的学习，在农村学校不是一件容易的事，需要老师付出成倍的努力。课后对学生的辅导，中午时，放学后，走道间，办公室，随处都可见英语组老师对学生们的循循善诱、不言弃不放弃。
精益求精。不管是教研活动还是平时在办公室对教学方法或知识点的探讨，英语组教师都绝对能做到精益求精。一个教研活动，本是两节课，我们可以进行三节课，以致一个下午。为了探讨出合适的方法，为了磨出一节让大家满意的课，我们真的可以做到废寝忘食，连雷打不动的午休也会停下。英语组的教研活动，成为了我校教研活动的一道亮丽的风景。
普惠实效。我带着团队，进行着有效的活动，尤其在教师职称上，组员们对我这个组长，是感谢感恩的。在我的带动下，每年的教研成果上报、一师一优等，基本都有我组的老师参加，不管是课堂实录还是教学论文，他们都会有不同等级的获奖，同时也为他们晋升职称奠定了基础。当然，工作室的活动，张老师也给组内老师们带来了好处。比如，小李老师，晋高级的三次示范课，全出自我为她提供；即将退休的老杨老师，我也为她提供了两次示范课，在去年她晋了高级职称，她是一个名转公的老师，从没想过还可以在退休前晋升高级。目前，英语组６名教师，１个正高，３人高级，还有一位我也正在为了他晋级努力着，前几天在我的督促下，他录了课，接下来９月30日的活动，我也为他安排了一节课，明年他晋升高级也是指日可待的了。
“要想走得一个人走，要想走得远，一群人走”，我深深地铭记。一支独秀不是春，百花齐放春满园。接下来的工作中，我将继续带着我的团队，行走在为学生长足发展服务的大道上。
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