晚餐过后，同学们都在校园里玩乐，篮球、羽毛球、乒乓球、处处有球，跳皮筋、投沙包、捉迷藏活力无限。
可是，我们班的教室里，却有几个男生静坐之，查阅之，苦思之，这可是平日里调皮的主，怎么这会能耐得住寂寞，如此安静地坐在教室里呢？
事情还得从几天前说起，有同学找我反映说，班里刮起了一阵起绰号的风，而且愈演愈烈，再这样下去，就不仅仅是有矛盾了，很可能会擦出火花来。于是，我到教室里了解了情况，随后就召开全体会议，问大家:“都谁给别人起了绰号？”看着陆陆续续举起的小手，我强压心中的怒火，给他们认真讲解了一个人“名字”与“号”的含义，又讲了“绰号”与“雅号”的区别，还讲了我曾经给同班同学和所教学生起雅号的故事，于是，同学们顿时有恍然大悟的感觉，同样费心思给别人起一个“号”，绰号伤人心，雅号暖人心。于是，我们约法三章，同学之间不许再起绰号，如有违反，除按班规处置外，还要给同学起一个雅号，而且，这个雅号要让老师和同学都满意。
没想到，第二天就有同学忘了规则，或许是根本就没当回事吧。既然如此，就必须按规则办事。于是就有了前面的一幕。
我正在和几个孩子打羽毛球，H同学找到我说，他想到的雅号是“蕙兰”取“蕙质兰心”之意，本人已同意，问我的意见，我自然也不想再为难他，就算过关了。另一位同学也来找我了，说了“薏億”，问其含义，支支吾吾地说不出所以然，就让他重新完成。终于在上课铃打响之前又和我说，想起来一个“福星”，还说本人也同意了，别说，这个“雅号”还是挺符合那位同学特点的，算是过关吧。
经过此番折腾，孩子收敛了许多，几天过去了，依然没有互起“绰号”的迹象，或许，绰号之风波今后要销声匿迹了吧。
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