为感动而幸福

有人说，当上教师后，才发现会越来越忙。为晋级而忙，为证书而忙，为论文而忙，为检查而忙......忙得连精心备课的时间都没了，忙得和孩子相处时缺了份从容和耐心，忙得家人的生活和自己的健康甚至无暇顾及......教育需要“静”，在“浮”、“躁”的状态中，教师渐渐忘掉了教学中、生活上最重要最美好的那些事情！于是，有人就倦怠了！但我要说，有爱就会有感动，为感动而幸福。

班里有个孩子叫于小刚，学习较差。记得那是放寒假的第二天，也就是学生拿到成绩单后的第二天。晚饭后，我拿起了手机，寻思该不该打这个电话呢?打了之后跟人家怎么说呢？不打的话又怕人家不知道我的想法。考虑再三，我轻轻地拨通了电话。嘟嘟嘟……我静静地等待电话那头的人说话。

“喂，是赵老师啊！”

“嗯，是我。我想跟你聊聊孩子的学习情况。”

“哎！这次不是又给你拉分了嘛！我都不好意思给你打电话拜个年。”

“哪里？孩子虽说阅读题没答，可基础知识部分掌握得很扎实，几乎没丢分。”

“可还是没考好啊！老师，你不知道，孩子小的时候经常发烧，把大脑都烧坏了，这不，理解能力差。”

“我能理解，作为老师和家长，我们不应该只在乎孩子的成绩，更多的是应该让他掌握技能——认字，识字，查字典的技能。在课上，我经常看到你家孩子遇到不认识的字就查字典，这一点就值得表扬。理解力差，可以让孩子多看一些手绘本，故事书，图多字少的书能激发他读书的兴趣，拓展他的眼界，慢慢的他的知识就广了，做阅读也不会那么吃力了。”

“好的，老师。让孩子跟你说几句话。”

学生：“谢谢老师！”

“不客气！多听妈妈的话，有计划地完成寒假作业，就聊到这里吧，再见！”

学生：“老师再见!”

我如释重负地松了口气……

不知道我的建议是否能改变孩子的学习状态，但我坚信，积跬步可以至千里，积小流可以成江河。没有花团锦簇，可能就是参天大树。

开学后，我又第一时间找到他，我对他说：你觉得课本后面这些生字好记吗？他说这些字不难，他能记住，还会组词。我就给他一个特许，一周不用写其它作业，只把课本后面的生字会写会组词就行，他同意了。一周过去了，周一他主动把作业本拿给我看，当我打开他的作业本，被孩子工整的书写，合理的布局所感染，我给了他一个大大的赞并鼓励他坚持下去，几周过去了，我用同样的方法要求他背课文，标段落，造句子，写话。时间如流水，转眼到了期末，他的成绩给了我一个大大的惊喜，当孩子拿到试卷的时候，我在孩子眼神里，看到了前所未有的阳光和灵动，我被孩子的眼神所感动，但更多的是感谢，感谢孩子用他的改变成就了我为人师的幸福。

果实是甜的，而它的根往往是苦的，当很多人都说起职业倦怠的时候，我却觉得我对这份工作的热爱之情还是满满的，这份挚爱来自辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气！责任，充实，光荣，是对我四年多工作经历的真实写照，锻炼和磨砺使我更加成熟。在小学教师这个平凡的岗位上，我拥有着学生的尊重和爱戴，拥有着对未来的追求和成功的快乐。回首往日，我无怨无悔，展望未来，我深情依旧。我相信，我的课堂就像春天的芽，到了夏天一定可以收获浓浓的绿。