以前走过两个极端。一是课程节奏极慢，过度关注局部学生反应，直接导致班级成绩好的学生觉得简单无聊，开始分神，调皮捣蛋的学生开始说话，整个班级纪律开始失控……
二是课程节奏极快，不管台下学生的反应，也不管台下是否能够跟上，只顾自己讲。导致学生完全跟不上节奏，听得很吃力。忽略用户体验的课程是演马戏，不把学生当人看。课程是老师的产品，忽略用户需求的产品，可能卖不出去。
开始思考两个问题，一是什么样的老师是学生认可的。好的老师，应该是能够在同一个时刻让不同层次的学生在相同的问题上达到相同的认知。二是什么样的课堂是学生喜欢的，如何做课堂设计，讲什么，怎么讲。
1.讲什么！一节课两个小时，分四个小循环，每个小循环都有一个清晰的主题，主题往往选择高频考点，难点。主题就一个问题：下课后，学生走出这个教室，我希望学生记住什么。
2.怎么讲！
(1)内容详略节奏快慢，适当运用表达技巧。在学生可能出错的地方处详细讲重复讲，利用学生能够感知的事例进行类比，运用烘托渲染等技巧让学生能够理解。在学生都能够理解的地方，快速带过去就行。
哪怕是一道题，也应当有详有略而不是面面俱到。对学生需求没有感知的时候，容易在每个点上均衡用力，每个点都是重点，那学生也不知道哪个是重点。
(2)营造课堂氛围！内容很重要，轻松的课堂氛围也很重要。如何营造轻松愉快的课堂氛围，让学生愿意听课。
3.学生怎么想
讲完之后，成绩优秀的学生会怎么想，觉得太简单怎么办，如何调整。成绩偏弱的学生会怎么想，太难了怎么办，如何调整。成绩中等的学生听完会怎么想，感觉无聊乏味怎么办，如何调整。
有前辈说过，人才是自我成长。努力决定成长的速度，而天赋决定成长的高度。目标和方向还是要有的，没有目标的航行，任何方向飘过来的风都是逆风。
感谢每一位留在班里的学生，学生是最好的老师，学生的反馈是对课堂反思最好的原材料。
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