目前大单元整体学习落实存在的主要问题是：
1.学程设计
（1）学习目标：各阶段学习目标螺旋上升的思维层级有了，但学习目标的表述上存在不具体、不逻辑、行为动词不当等诸多问题。
（2）学习活动：部分理科学科缺少设计，既无情境，也不是任务，就是简单的问题串。部分文科学科情境化做得较充分，但学习活动设计大而空，不具体，学生看完后不知道自己要做什么，如果教师对学习活动教研会商、三栏备课挖掘不够，就会跑趟子、缺乏深度。
2.学程使用
（1）老师学程演练不到位。尤其是整体感知里的体系建构和单元重构里的体系建构，很多老师不演练。
（2）老师从学程到三栏备课的转化过于简单，没有建立起学习活动落地的支架或流程，没有设计老师的指导、点拨、预设，以及学生271BAY使用、自主、探究、展示等问题，体现不出课堂学习过程。
（3）学生使用不充分。有的把学程当成预习作业或课后作业；有的已经上课使用了学生的学程还是新的；有的老师上课用教辅资料或课件代替学程。
3.课堂
（1）由于学习活动设计不足，所以课堂上学生自主合作探究不够，老师以讲为主。
（2）学习活动推进不以小组为单位，展示等还是以老师个别点名提问这种方式为主。
（3）271BAY使用不足。课堂上学生开着271BAY，但学习过程中不使用。习练、提交、用平板学习展示交流等各种功能应用不充分。
针对以上问题，大家研究，拿出运行机制确保大单元整体学习高效落地的办法，这是督导调研的重点，更是我们提升育人质量的关键。
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