说与做的结合

每个人的身边都有两群完全不一样的人，一群是整日消极情绪爆棚的人，另一群却是与之相反，整天充满着正能量。而你在这两天情绪的边缘慢慢的被影响！

说与做的结合

韦老师问在我们的印象里吴老师是个怎样的人？我可能没怎么接触吴老师，这个问题让我只能默默的看着评论，在评论区让我印象最深刻的便是乐观、自信、积极这三个词语！在这个快速的时代能够做到这样已经真的很厉害了。接着韦老师让我们反思自己是个怎么样的人，我想了半天想到的词语都与正能量不怎么挨边，我想我大概是敏感、依赖、半乐观的人吧。为什么说我是半乐观呢？因为我不是那种很活泼的人，没办法做到随时都可以很开心，偶尔也会被一些小情绪困扰，所以我给了自己半乐观这样的标签！

现在很多层出不穷的新闻都在述说着青少年各种不安的心理问题，到底是什么原因让现在的青少年心理问题增多呢？谁也不能给出准确的答案，只能模凌两可的解释着一些我们不明白的专业术语！在今天韦老师的课堂上他用了几个字来回答这个问题：一是发展性问题，二是突然性问题，三是“精神病”问题！

说与做的结合

什么是发展性问题呢？每个人的身心发展都有一定的规律，都会经历人们所说的青春期、叛逆期，而面对处于这种阶段的孩子我们该怎么处理才能最小的减少伤害呢？首先，我们做大人的要明白我们自己也曾经历过这样的阶段，当时我们遇到的不好情景就不要再重演了；其次，我们应该做到适当的陪伴孩子，在孩子需要的时候伴在左右，有时候无言的陪伴会比一直的唠叨好很多；最后，请正确对待孩子的无理取闹，不要因为孩子偶尔的怒火而破口大骂！

说到突然性问题。我就想到了前几日的新闻，一位外国爸爸整日说孩子在家什么事情都不干只知道玩手机，还不如去自杀，当孩子听完这句话后毫不犹豫的拿起桌子上的枪对准自己的脑袋结束了自己年轻的生命。是什么造成了这样的惨剧，归根到底就是因为不当的语言变成了语言暴力！面对孩子无兴趣无热情的时候，真的不应该对孩子施加语言上的暴力，本就处于消极情绪的孩子对于突然来的一句话很容易当真！

“神经性”问题大概是家长对一些事情过于上心过于紧张，导致自己在孩子面前不经意的表现出了自己心底里的想法。我想在每个人童年的时候都有一个永远都打不倒的“敌人”——别人家的孩子，这句话应该是每个人认为最伤人的一句话吧！家长看到别人报了奥数班成绩好，不顾孩子是否能接受盲目的报一个；看到别人报舞蹈班有气质，也跟风报一个。这就是一出是一出，就像韦老师说了身为大人的我们不要没事多事，就算有事也不怕事！

说与做的结合

很久之前的新闻了，寒窗苦读十二年考上好大学，读上一个星期后退学回家，而退学的理由却让人笑掉大牙：没办法自己洗衣服！其实这样的现象并不少，现在的生活越来越好，哪里会有家长让孩子再受一遍自己受过的哭，都是捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，与其说是孩子不如说是个“祖宗”。少了那几分体验的苦涩又怎会尝到之后的甜蜜呢？有的人说不愿去体验是因为怕失败，不是怕而是在逃避，逃避自己应该要承担的责任！

我们不仅要知道理论还要懂得实践，所有嘴上的功夫都是纸上谈兵！在教育里同样的这样的道理，对，理论每个人都会说，将这几个字凑起来读成一句完整的话就是理论，可你真正运用起来的时候会像你读句子般顺利吗？答案显然是不会的。作为新教师的我们不要害怕实践更不要害怕失败，每一次的实践都在为更好的我们做铺垫，每一次的失败都让我们离成功更近一步！当你想到好的教育方法时不妨自己试一试，或许你就得到了不一样的结果。我们不要做口头上的老师，而应该做说与做两者结合的老师！虽然让我说出这样的话很容易，但我想我愿意踏出那一步，就算是一步也是成功！

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