原本我特别不愿意读外国的书籍，不管是哪一类的，只要一看作者是外国人，就不再多看一眼。可是这两天，我读了几页帕克•帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书，原来的想法有了一些变化。最起码开头《导言》部分读的还是比较投入，很多内容读着读着觉得有兴趣了。没有了以前的那种排斥心理，有继续读下去的冲动了。
唤醒教师的书
在读的过程中，我勾画了不少内容，也有自己的思考，很多内容觉得都很有意义，很有必要记下来，因此我恨不得都摘抄下来。
现在摘抄予以分享：
《教学与自我》
摘抄（一）：我是一名用心从业的教师，上课时常有让我难以抑制的欢乐时刻。每当我和学生发现可探索的未知领域、走出盘根错节的迷局困境、体验令人豁然开朗的思想闪电——此时此刻，教学真是我所知的最美好的工作。
感悟：没有用心的工作就不会获得工作带来的愉悦感。把教学做成了最美好的工作，这是何等的境界啊！
摘抄（二）：实事求是地说，是否能认识学生、认识学科主要取决于是否能认识自我。我若不能认识自我，也就不能认清学生。我自己过着浑浑噩噩的生活，此时想去了解学生无异于雾中看花——既然我不能认清学生，自然也不能教好学生。我若不能认清自我，也就不能认清学科——即不能从个人格物致知的深切体悟中将学科的真谛妙用融会贯通——此时我所认识的学科，不过是与我无关且远离现实的一大堆抽象概念。
感悟：每一个字，每一个词，每一句话都不是什么大师级别的华丽词藻，都是朴实无华的话语，如同一位和蔼的老人在慢慢地讲述自己的心理故事，这里面却又蕴含着深意，给人一种拨云见日的感觉。
《心内与心外》
摘抄（三）：我们不管从事什么样的教学工作，各有所长的教学方法固然重要，但是最有普适意义的是可参透教学时自己内心活动的自我洞察力。我们对自己的内心世界越是熟悉，我们的教学乃至生活就越是踏实。
感悟：我的工作不仅仅是简单的“对外”，同时也应该更多的关注“对内”的工作。没有清醒的自我认识，难以有踏实的生活，也就没有认真的工作。
《曲径乃通幽》
摘抄（四）：学前班教师通常比那些有博士头衔的人更能心领神会地把握教学技巧，或许正是因为“最低”年级的学生恰如童话《皇帝的新装》中的幼童，他们不会在意你上的哪所研究生院，你的论文答辩委员会主席是何许人，更不会在乎你写出了多少部专著，但却能一眼看出你是否真实，还能一口道破实情。天真无邪的幼童就能辨别真伪，这一事实更加增强了我的信念：无论在哪一个教育层次，教师的自我状态都是关键。
感悟：工作中的“我”才是真正意义上的工作者。而不是我在工作，就可以称为自己在工作。我不能在工作中专注于自我，又要把握自我状态，才是工作。
……
其实，教师应该做到博览群书，不应该有太多的排斥心理。
网友评论