…………这是桔子的第 7 次分享……
《全脑教养法》 美 丹尼尔.西格尔 蒂娜.佩恩.布赖森
既然“发展式教育”看起来这么好，那该如何进行“发展式教育”呢，有没有方法呢？
有，作者告诉我们，这个方法就是“全脑教养法”。
顾名思义，既然是全脑，那我们首先要了解的就是我们的大脑到底分为几个部分，说到分几个部分，就会引出另一个问题，按照什么方式和标准来分，我发现现在说话就有点绕，事实上，猜对了，作者的确是按照不同的方式和标准来分的。
比如：按照结构分：左右结构，上下结构，内外结构，讲真，我还是第一次听到这么多的分类。
先说左右结构，也就是我们常说的左脑 右脑。
左脑——负责 逻辑 秩序 求实 语言
右脑——场景 直觉 情感
左脑发达右脑缺失（刻板）右脑发达左脑缺失（情绪泛滥）都不是我们所期望的状态。一个理想的状态就是左右脑协同比较好，那小孩子的左脑是逐步发展起来的，比较多的情况是右脑发达左脑欠佳。
我们来看个例子：
场景：儿子打开电脑看动画片，电脑声音出不来，开始发脾气哭。
通常做法：
通常做法一：置之不理。没声音就发脾气，不管他，由他去吧。
通常做法二：忽视感受。没声音，明天再看吧。
通常做法三：否认感受。别哭了，没声音就值得你哭了？男子汉气概哪儿去了？
结果：
宝宝心里苦，宝宝只能哭……
那为什么会出现这样的情况呢，我现在喜欢用类比的方式，再比如：
场景：你的心上人忘记了你们初次认识日子，心情郁闷。
闺蜜A劝你：行了，别难受了，不就一个日子嘛，忘了就忘了呗，两个人再一起有那么多第一次，今年忘了，还有明年呢。
结果，你不止郁闷，开始抽泣……
闺蜜B和你一起骂：就是的，我能理解，要是我估计都把天哭塌了。他怎么能这样呢？这么重要的一个日子，他怎么能忘了呢，这也太过分了，那我姐们不当事儿……（“他出差了”，你可能会帮着解释）他怎么能在这个时候出差呢，再说了，就是出差，也应该今天回来，庆祝完再回去工作……
结果：算了，其实也没啥，工作忙还不是为了赚钱养家嘛，为了这个项目，他都连续加班了一个多月了，纪念日，今年忘了还有明年，前两天他还说项目结束了要陪我去丽江度假呢……
越劝你越哭；同你一起骂，你却释然了。
这是为什么呢？我们通常在遇到别人哭诉或者埋怨的时候，本能的就是劝说，让别人不那么难过，不经意间我们犯了一个错误，错误在于用自己的右脑联结了对方的左脑。这里，我需要引出一个词：情绪泄洪。其实，在听别人哭诉时，我们首先要做的就是让他的情绪得到释放，引导他自己为自己的情绪找到一个出口。
右脑联结右脑（情绪泄洪）——引导至左脑（思考）——问题解决
现在在回想我们动画片放不出声那个孩子的例子，如果我们这么做，会是什么结果呢？
俯下身两臂拥住孩子，眼神专注的看着他，轻柔的说：动画片放不出来声音，你很失望，心里不好受，你想哭就哭吧……现在有没有好那么一点点，你给妈妈说还能做点啥能让你好受些。
“我想你给我讲个故事应该会舒服些”。
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