课堂激情并非是老师声情并茂的讲课激情，是一种从内心迸发出的情感，无需太多修饰性的语言，便可以驾驭整个课堂，使整个课堂充满活跃的气氛。这种激情来自于一名教师对于职业的态度，对于激情的正确认识。
著名作家马克吐温有一次听牧师演讲，最初他觉得牧师讲的很好，很受感动，准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦，决定只捐一些零钱。又过了一个十分钟，牧师还是没有停下来，于是他放弃了捐款的念头。这就是著名的“超限效益”发生的作用的例子。
倘若身为教师的我们一味的没有丝毫停顿的对课程内容进行传授，而无法合理的对学生的自主教学进行安排，那么我们周围也同样会发生这样的超限效。超限效应最终的结果就是使学生们对某一学科产生厌恶，甚至还会发展到对教师的厌恶。
新课标明确指出，学生是学习和发展的主人。课堂教学上，教师就是要构建开放的、充满活力的课堂体系，而要使课堂活起来，教课堂主题必须动起来。就是要转变角色，要成为学生学习活动的组织者、指导者，学生个体发展的服务者，将提问的权利交给学生，将讲话的权利交给学生，就是要引导学生自动、自觉、自主的对惊喜。知识进行追寻，获得相应的知识。那如何才能调动学生的积极性，让他们主动的参与教学过程，成为学习的主人呢？个人建议做到以下几点：
一、精心设疑，激发兴趣
兴趣是最好老师，是成长最大的动力。一旦将学生们求知的兴趣调动起来，他们就会积极参与进来，努力进行探究，并且乐此不疲。在教学中，充分利用学生对问题的兴趣和好奇点，把自己的主动权教给学生，让学生主动提出问题、解决问题。
比如一位教师讲授《一年级统计》一课时，放映了一个动画片段。今天是大象的生日，森林里的小动物都来表示庆贺，他们还给大象准备了五颜六色的鲜花，动物画中将每个小动物手里的花都进行了展示，而大象想要知道的就是每种颜色的花分别有几朵。同学们马上说，帮他数数。但花的颜色繁多，越深越乱，于是又有同学发出质疑，有没有更好的办法？这样自然而然就进入到了统计教学。教学过程中，教师有引导学生提出质疑，根据统计表可提出哪些数学问题？
二、放手质疑，自主学习
想要成为一名优秀的教师，首先呢，要能够为学生营造一个积极的、互动的教学氛围，这对教师提出的要求就是要学生们对学习内容进行自主选择。让学生进行个性化的学习。当学生对一个问题认识模糊，或是阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒己见，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。一位历史教师在给学生们讲述秦末农民战争之时，向学生们提出一个这样的问题，倘若当时陈胜和吴广并没有遇到那场大雨，那秦末的农民起义是否还有爆发的可能？学生通过激烈讨论，畅所欲言，深入探讨。彼此交流，课堂气氛活跃，学习气兴趣浓厚，锻炼了学生的口才，发挥了学生的主动能观能动性，突出了学生的主体性，也发展了学生的个性。
三、集思广益，合作学习
一个充满着活力的、积极互动的课堂，离不开合作与合作学习就是在教学中要选择学生感兴趣的部分进行合作，使学生在合作学习中各抒己见，相互启发，使思维的广度和深度不断的加深。加宽一位语文教师在教学生学习论语语文的时候，重点讲了论语后半的部分，因为作者准确形象的将一幅雨过天晴的自然图画进行了刻画。为了表现人以后的太阳、彩虹、蝉、知了、池塘、青蛙的状态，老师让学生认真反复的朗读课文，然后请学生到前台来，把课前准备好的活动图贴在相应的位置上，同时进行说话训练。既让学生把所听的图画用一两句话描述出来，学生马上动起来，边听边说，在学生们的彼此合作中，将一幅多彩雨后的景色的画面进行精彩的展。
学生在贴图中训练说话，既活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习兴趣，又增强了学生学习的主动性、积极性，还训练了学生的语言表达能力和想象能力，提高了语文的综合素养。
四、提高能力，探究学习
此外，还需要对学生创新精神以及实践能力的培养进行突出强调。想要将这些做法，就一定要通过具体的探究活动来实现。这就要求教师在不断引导和指导学生去主动探究，更要让他能够内化为学生经验系统的一部分，成为一种良好的学习习惯。
在上《十里长街送总理》一课时，一位老师是这样引导学生将课内外知识相结合，教师在课前的时候就布置学生进行预习，让学生查阅与周总理相关的一些资料，并向学生们提供那几种查阅的途径。由于做了充分的课前准备，上课时又通过交流，使学生增进了对周总理的了解和崇敬。在交流过程中，老师引导学生有归纳性的语言讲授。
这又很好的对学生们抓好重点、归纳知识的能力以及语言方面的表达能力进行了培训和训练。
总而言之，我们的学生就是学习的主体，是主人，课堂就是进行学习展示的最好平台，教师要做好引路人，使课堂充满生机活力，引导学生自主合作探究。让课堂成为学生展示自我的舞台，为每一位学生的发展提供一个广阔的空间，这应是每一位优秀教育工作者所追求的目标，也是一位优秀教师应当必备的基本功。从以往的教师在课堂中独唱表演，转到今天教室的学生群星合唱，不管怎样都会成为课堂发展史上的一次质的飞跃，更能够促进普通教师向优秀教师进行转变。
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