下午，给一个朋友打电话，本来就是了解一些工作，没想到一直聊了40多分钟。
朋友近几年辅导竞赛的成绩很突出，辅导的学生很多已经拿到省市的奖项，在我们市里可以说是最好的辅导老师了，但是每年考核时都拿不到优秀。因此，下午跟我吐槽了很多的不公。
的确，学校在教师考核方面有一些不公平的地方，在校长心里依然有着主科、副科之分，因此也就有了主科老师、副科老师之分，考试学科和非考试学科之分。但是在国家对教师的分类中，没有主副科之分，在学科的分类中没有考试和非考试学科之分。这些不规范的分类，就证明很多校长并没有一个正确的教育观、教学观，也必然会产生不正确的考核方式。
开设的任何课程都有其开设的道理，都是为了学生全面发展来设，并不是可有可无的。但是为了追求教学成绩，人为地、错误地将学科和老师区别对待。这种现象也是根深地固。
很多老师遭遇过这样的不公，有的选择愤然离去，有的选择自暴自弃，也有的选择不断抗争。
当然如果能抗争成功是最好的，但是这种机率很低，毕竟这部分人只是少数人，校长宁可牺牲这小部分人的利益，来换取他对教学成绩的不懈追求。
当我们不能抗争成功时，应该怎么办？
面对不公，只有努力地提升自己。不断地研究自己的业务，让自己成为业务上不可替代的那个人，那个时候可能自己就会有更多地选择机会，自己获得的影响力完全可以改变别人的看法和做法，也许这个时候政策就会向你倾斜，也许你可以成为规则的制订者，让规则变得公平起来。努力就是你的梧桐树，栽下梧桐树，引得金凤凰。
面对不公，只有摆平自己的心态。教学是一个良心活，教学的目的是为国育人、为党育才，只要能对得起求知若渴的学生，完成了党和国家交给的教学任务，就可以说问心无愧了。作为教师应该不忘教育初心，教育初心不是去获得名和利。就像有人说，走得远了，忘记了因何出发。当人忘记了初心时，心里自然不再平衡，也就产生了不公的念头。
我曾经跟同事说过这们一个比喻，疫情来临的时候，我们每个人都不自觉地参与到抗击疫情的战斗中，当时只有一个信念，就是让疫情尽快结束。当疫情结束，要表彰先进时候，很多人开始不再淡定，没有评上的人心里开始不平衡了。但是，如果你回头想一想，当时你是为了这个先进而参与的吗？其实并不是。如果在危急的时候说给你一个先进，让你去冲到抗疫一线去，也许你宁可不要先进，也不会选择到一线去。其实，这就是有没有忘记初心的问题。
生活中没有绝对的公平，总是由公与不公组成的。把不公当成自己成功有动力，当自己成功了有能力了，努力去改变这些不公。时时刻刻要牢记自己的初心，就会坦然的面对任何不公。
当世界从你手中拿走某个东西的时候，一定也会在其他地方给你补偿的。相信世界永远是公平的，只是我们不能看到世界的全部，永远不要忘记努力和初心。
网友评论