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2020-03-05联动讲座学习

2020-03-05联动讲座学习

作者: youlantingxu | 来源:发表于2020-03-06 18:13 被阅读0次

    总述:这次是由山东靳志勇老师分享的,关于“开学五件套”的具体实施内容和成果案例展示。现把我深有体会的内容摘抄于下:

    一、扎扎实实,做好开学常规。

    1、班级点名:对班级人数心中有数;了解新学生。

    2、总结展望:总结上学期的收获和问题,展望本学期的生活和学习,引导大家思考。

    3、发书观察:学生发放,老师指导,观察新学生显现出的能力。

    4、作业检查:评价区别对待,抓住“学期初,上进心和学习欲望增强,渴望改变”的心理,给孩子们添一把火,给予动力。

    5、座位调整:分为整体调整和个人调整,能不动暂不动,急需动,要提前做好个人谈话。

    6、收缴材料:材料是否带来,是否完整,也是观察学生的好契机。

    常规工作保证班级的正常运转,为打造特色奠定基础。

    二、开拓创新,打造班级特色。(之“开学五件套”)

    1、新生见面会:(1)新生自我介绍。(2)班长为代表致辞欢迎。(3)新老生赠礼物。

    目的:使同学们了解新生,使新生很好的融入班集体。

    2、假期故事会:由班里学生自愿分享自己假期里的故事。

    目的:丰富学生见闻,体会不同精彩生活,引导假期生活,增强生生和师生间的相互了解。不要小视这些分享,同伴的经历和感受,是最好的教育,远大于教师的“独白”的作用。一切能够触动人心的东西,一定是与他的生活紧密相连的,是他生命的某一部分。大家彼此得到感情的共鸣,互相理解,感动,体谅,潜移默化中提升生命的质量。

    3、假期作业展评:师提前翻阅,找到“亮点”,用投影呈现在班里师生共同点评。

    目的:检查假期作业质量,发现作业中的“亮点”既要宣扬好的地方,又要明确不好的地方,使同学们对待作业以此为鉴。修改作文,多少也不过分,修改的不仅仅是文字,更是修正自己对事物的认识,修正自己在思想上的模糊。到底怎么写合适:反反复复,正反对照,不知不觉中就会提高对文字的敏感度。

    通过展示,分享,期待着孩子们能够理解“作业”与“作品”的区别,把每一次“作业”看成自己生命里的“作品”。这样的观念之下,作业不再是负担,而是对生命进行展示的作品,就会认真对待并热爱它。

    4、户外团队活动:开学第一天组织这项活动效果会翻很多倍。大家在接触中相互了解,相互信任,相互团结。活动有,“解手链”、齐心协力、盲人足球等。

    目的:发展团结互助的第一感觉,为“团结”郑重地画上第一笔。

    5、开学共读分享:聊点“哲学书”。选用《苏菲的世界》为假期师生共读书。读点不太“好读”的书,能挑战阅读能力,提升阅读能力。读这样的书,不去追求理解的正确性,而是丰富过程的感受性。

    目的:周国平说过“如果你只是想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架工作的机器,当然就不必让他学哲学了。可是,倘若不是如此,你更想孩子成长为一个优秀的人,哲学就是‘必修课’。”

    罗马不是一天建成的,当成为一种开放式的“模式”时,你会发现实现它一点都不难。不断优化式的尝试和创造,班级生活丰富多彩。

    我们做了很多工作,我们把他们纳入到一个体系里,梳理分类,形成自己的特色,并在实践中优化。或许我们就可以从“繁琐”中逐渐摆脱出来。

    亲自分享读书感悟,比“口头”号召学生读书更有效果。甚至,你喜欢读什么,学生便跟着你读什么。

    总结:这次学习我最大的感触是,平常多创新实践,把它们分类梳理,整理成一个系统,班级教育中就从容了并有持续力。

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