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《我们的孩子》这一本书是美国哈佛大学帕南特教授研究团队的杰作。本书从20世纪50年代到现在，挑选100多人的经历，向我们展示了贫富阶级分化是如何影响了下一代人的机遇。从家庭结构，父母，学校，社区各方面全方位展示了贫富阶级之间的差距，本来阶级就不平等了，仅仅谈机会均等是不公正的。寒门难出贵子，这不仅仅是贫困家庭的事，更是一个社会的事情。 20世纪50年代的美国，无论贫穷富有，黑人还是白人，所有小孩都有机会走向成功，走多远都是由他们的才华和进取心决定。虽然穷，但却不知道什么穷，贫穷并没有限制他们受教育，即使父母教育程度低，对孩子教育期望也低，幸而阶级分化是隐秘的，社区邻里之间还算和睦，种族歧视相对温和，穷人家孩子依靠有能力的邻居或者社团帮助，依然有机会获得很好的教育。 20世纪70年代开始，阶级开始分化了，不同家庭按照不同的经济收入居住在不同社区，导致了邻里隔离，富人一条街，穷人一条街，即使是对街相望却互不来往。慢慢的，富裕家庭越来越多选择私立学校或者更好的学区内，导致教育隔离。最后婚姻也要求门当户对，越来越少的人会打破阶级界限去组建家庭。就这样，阶级越来越明显，固化了。
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为什么说富人的孩子容易取得成功而穷人的孩子难成功呢？纵观全书，富裕家庭对于孩子的教育大多相似，父母一方有更多的时间全身心陪伴孩子，帮助制订学习计划，家庭生活稳定和谐，重视家庭教育，给予指导，提供更多优质资源。而穷人的孩子呢？除了经济穷，更多的是生活在残缺破碎的家庭，成长过车中缺乏父母的关爱或者在隔代教育中长大，学习教育资源都跟不上，如何谈机会。 如此森严的阶级，穷人家孩子的路在何方？这看起来像是个人自己需要解决的事情，但很显然一个社会的事情，穷人越穷，富人越富，到最后依然需要富人去纳更多的税去解决穷人的问题。对穷孩子投资不足会导致更大的代价，抑制经济增长，加重社会负担，政治疏离感恶化等等。如何解决出路，帕南特教授提出早期尤其是小孩刚出生头几年投入效果更明显，不仅减少贫穷家庭的经济压力，从而缓解经济压力对贫穷孩子早期大脑发育。提供小额现金援助，解决就业问题，扩大低收入者所得税抵扣，扩展子女税收抵免项目，对贫穷孩子支援更多教师、社工、医疗专业人员，对贫穷区域的学校注入更多资源，加强邻里社区之间关系。缩小机会鸿沟，让有产阶级和无产阶级不分化在两侧，这是社会为我们的孩子可以做的。 美国人J.D.万斯的《乡下人的悲歌》也深刻反映美国当代的问题，即使作者通过努力成为耶鲁法学院的学生，即将跻身于上层的阶级，但是乡下人(低产阶级)具有的敏感多疑、不自信、粗鲁、退缩、抱怨在他身上打下重重的烙印。尤其家庭的破碎重组对作者产生不可磨灭的伤痕。
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社会分层，阶级固化，寒门难出贵子，这不仅仅是美国的现状，这样是我们中国当下的情况，这必是我们该认真审视的问题。我们的孩子，有你的有我的，他们将处于怎样的一个社会，处于一个怎样的平台，是我们所必须思考的。 刚拜读此书的时候十分震惊，继而陷入深深的无奈，对于自己所处的环境有更深刻的认识。对于美国这样先进的国家，减少阶级之间差距，专家的建议是依靠社会政策，对此我感觉到深深的绝望，这意味着我可能永远跨越不了自己所在的阶层。 那么第一不要幻想跨越阶级，但是我可以尽可能地从自己现有阶级提高一档，踏踏实实工作， 盼着一夜暴富和中大奖显然不现实。 第二好好教育孩子，与其寄托将来社会环境的改变，还不如教导她如何在复杂的社会环境生存，不求她大富大贵了，能比上一代优秀一些就可以了。显然，我们这一辈现在重要的任务是培养下一代。
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