周测反思

每周都为了周测加班，不周五晚上把周测卷看完了再回家，就得把周测卷带回家来周末看。现在刚刚批阅完周测卷，我严重怀疑我那么用心的教学有用么？

这次六个大题，相比来说做得最好的仍然是生字词——看拼音写词语。写了八个词语，少部分孩子全对。不少孩子仍然有那么一两个错的，比如把“斗篷”的“篷”写成半包围结构，或者写成“蓬”。这个字是平时一再纠正并强调的，但是阻止不了继续出错。真的是一旦第一次写错，后面再改就难了。还有少部分孩子出错三四个字，除了把“瓦蓝”的“蓝”写成“篮”，就是书写不规范所致了。

最让我难受的是第二大题，这个题是考查的第16、17课的课文大体内容或者说是脉络，都是课后第一题的问题。16课是“《夏天里的成长》一文从___、____、____三方面阐述了“_________”这一中心；第17课是“《盼》一文围绕着‘盼’写了___、____、____这几件小事”。这两个题都是学课文时先解决的问题，我领学生理清课文内容之后板书在黑板上，学生也都在《素养手册》上记下来的，结果全对的连五个人也没有，差不多有一半学生几乎不得分。我纳闷，上课时他们都干什么去了？看着上课状态也行啊，怎么我和他们讨论分析后我白粉笔写在黑板上、他们也白纸黑字写过的东西啥也不会呢？上课时他们的心在哪里？这个题明明白白地告诉我，我花大量时间领他们读课文、分析课文都是无效的。面对这样的问题真的是心在滴血的感觉。现在的我，不再找学生的错，一定是我的教学出了问题。我知道我对学生温和使学生上语文时特别放松，但放松不应该是这个状态。怎么调整我的教学？我现在还没有确定的解决方法。

第三题是考查第18课的古诗，虽比上一题做得好点，但扣分也不少，问题基本出在写错字上。诗句填空，一直的规则就是错一个字整个空的分全扣。一遇到古诗词，每次上课抄写、默写、检查、纠正是必不可少的，但是怎么纠正也治不了粗心和手惯病。这次把“九曲黄河万里沙”的“沙”写成“山”“河”“曲”的不乏其人，把“浪淘风簸自天涯”的“淘”写成“陶”、把“簸”写错的也不是一个俩的，最严重的是“绿”的右下边，无数次纠正，仍是写成“水”。真不知道什么情况下他们才能记住这个字的正确写法。

第四大题是句子练习，第一个是缩句，第二个改双重否定，第三个是修改病句。这个题失分一点也不亚于第二大题。第一句的主语是“小黑板”，多数学生都把“小”去掉了，变了主语。第三句是缺主语，全班做对的就两三个孩子，其余都没找对毛病。只有第二个句子做得稍好一些，多数孩子能知道把哪个地方改成双重否定。

第五大题是围绕主题“闲不住的奶奶”选材料，给了“看电视、浇花种菜、吃瓜子、跳广场舞、缝补衣服、擦拭窗台打扫卫生”六个选项，约有一半的学生只选了第2、5、6这三个选项，把“跳广场舞”掉下了。看来学生心中的忙就是只包括干活。

第六大题是仿着第16课的写法写一段话——春天是万物复苏的季节。这个题做得算是比较好的一题了，除了那几个实在不学的和几个不大认字的。

看完这次卷，心里前所未有的沉重。教学，我认真备课认真上课，效果又怎样呢？我再认真教，学生不干白搭。我再引导思考，孩子不动脑白搭。我再怎么认真批改作业，他们不往心里拾白搭。

我迷茫了。我该怎么继续接下来的教学？