一、课堂评估题设计准则
1.问题设计要能够评价重要的数学内容；
2.问题设计要能够评价重要的数学认知过程；
3.问题设计要使用有效的引导语；
4.问题设计要使用恰当的现实背景；
恰当意味着所有的学生能够采用同样的方式去理解和解释这个背景，不会因为个体的差异产生歧义或者误解，从而使得评估题能够更好地反映出学生的数学能力和思维状况。
二、问题设计要使用有效的引导语
下面是作者提供的一些例子：
1.解释你的答案并给出一个例子；
2.描述并呈现你是如何得到答案的，可以通过使用图表等辅助手段来帮助自己解释；
3.你同意哪一种答案，请解释为什么你主为这个答案是对的；
4.请使用图表中的信息来呈现你是如何得到答案的；
5.请描述图表中所呈现的数据；
三、如何评判评估题的质量
（一）从能否达成评估在目的的角度，我们可以反思：
1.问题是否能够反映设计者所希望评估的教学内容和学生的认知过程。
2.引导语或措辞是否能够让所有学生按照预设的想法解释任务；
3.引导 语或措辞是否清楚地表达了设计者所期望的学生作答程度；
4.题目中的图、表等各种材料是否清晰明确；
（二）从发现学生思维过程的角度，我们可以反思：
1.面对所设计的题目，学生典型的反应可能是什么？
2.题目是否清晰地向学生表达了希望他们回答的问题？
3.问题是否能够引发学生不同的思考 或解题方法？
4.问题是否能够激发学生最好 的表现？
（三）从题目设计公平性的角度，我们可以反思：
1.对于所设计的问题，不同学生在理解上是否一致；
2.题目是否给出了符合学生经验的问题情境；
3.全体学生都有公平和相等的机会获得他们需要的资源吗？
4.题目的引导 语或措辞适合学生认知发展的水平吗？
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