背景：第二年我们搬到了南校区，欢乐的维尼开始各种尝试，各种折腾，也满足了自己的好奇心和一颗折腾的心~
一、the ice breaker
研一加入头马，从来没想过自己会把头马的内容带到学校。实习的时候，卢老师说，你可以在学校开个类似头马的俱乐部，但是内心是拒绝的，觉得自己能力有限。慢慢在头马的锻炼，觉得还是蛮好的，如果哪天能把头马的一些知识和体系让学生接触下，也是蛮不错的。后来在XJHTMC，有个英语老师把头马的演讲带到了拓展课，听说效果很好。我也尝试把头马的第一课“自我介绍”带入到我的课堂。让学生用思维导图整理讲稿，任务分配，有人演讲，有人做时间官、摄影师、IE、GE等角色。因为每个班级的人数有些多，所以用了6节课的时间才完成这个系列的活动。在期间，学生也会有些牢骚，比如每门课开始都要自我介绍，比如这个项目和计算机课没啥关系。但是我还是坚持下来了，算作一次尝试吧。
二、团队建设
自从学习了心理，喜欢上了团体游戏，团队建设，买了一些书看，并折腾起学生来。有些活动是给班级学生玩的，有些是在计算机课上作为团队建设用的。比较好玩的几个游戏：棉花糖挑战赛、纸牌搭高楼、传递数字、A4纸穿越、拼图、餐巾纸搭logo、松鼠大树等。学生还是蛮喜欢游戏的。但是后来就没怎么研究这块内容了。每个游戏都能挖掘出一些道理来，但是这块内容我做的不够。
三、Scratch、code org、App Inventor
最开始自己研究Scratch，买了书，一点点照着书上的内容把代码打进去，觉得蛮好玩的。最开始给OC的小朋友上，因为人少，真得属于边学边教。只有教Scratch，才有动力去学，否则一直拖啊拖啊拖。第一版是按照书上内容，筛选一些进行教学；第二版是按照清华大学的电子教材来上的，六年级特别喜欢；第三版软件更新到2.0，旁边有一些教程，按照教程来教学，在加了一些比赛的作品。
网上搜索的时候，发现了codeorg的网站，超级无敌赞，就是国外网站有点慢，里面有很多编程的素材，1小时编程，20小时编程，还有不插电的计算机科学，AP的计算机原理也越来越完善了，还有Java编写的手机应用。当时在国内还不是很流行，然后2017年下半年，发现有其他省份的老师发起编程一小时Minecraft了，感觉好欣慰呀。第一版是让学生玩1小时的编程，然后截图证书；第二版是让学生在课余时间完成20小时的教程，并记录在平时分里，学生发现了一个Bug，在中文状态下有一关无法闯关，在英文状态下能够闯关，学生为了分数也是拼的，发邮件给codeorg的部门反映情况，并得到了回复。厉害的。第三版是让学生带着大家玩不插电的计算机科学的活动；第四版是让学生在学习模块化编程前，试玩点灯游戏和一小时编程，作为正式编程前的铺垫。后续AP的素材也会用到一些。
第一次见到App Inventor还是在实习的时候，世外和Google合作，暑期夏令营，工程师教学生AI的使用。后来就是世外老师教学生和其他老师AI的使用。我开始学习的时候，网上资源不多，我是从AI的官网上开始学习的，但是AI还没有汉化版，所以看着英文的教材，使用着英文的AI，一步步自己摸索的。后来世外出了一本适合初中的书，自己也把代码打了一遍。后来浙江城市学院的吴明辉老师也出了网易公开课，更深入的讲解AI的作品，有些难度的。第一版是使用AI官网的素材；第二版是世外书上的素材；第三版是加了一些网易公开课的素材。然后让学生2人一个小组制作AI的作品，作为学期大作业，也作为区比赛的作品，和全国挑战赛的作品。重在参与。在这个期间，最不愉快的事情是term4学期，学校突然说要本部出卷，然后AI是新的内容，师傅并熟悉，而且短时间学习也很辛苦。上头领导一来一回折腾，闹得不开心，最后就是怪我没按照“课标”上，没和师傅汇报。只有沈校长问我到底怎么回事，并且肯定了我在这个上面的努力，算是得到一些安慰吧。这件事情闹完之后，还是蛮沮丧的，感觉自己又做了一件吃力不讨好的事情。
一路的坚持还是值得的。作为曾经C语言拿优却不喜欢编程的女生来说，模块化编程的软件出现后，慢慢喜欢上了编程。特别是对我这种“视觉型”的人来说，编完的程序，马上能够看到效果，那种惊喜感，那种成就感。后来申请了学校的课题，在开题还是中期答辩的时候，被评委批得很厉害，评委觉得花时间研究这个有什么用，不就是和PS一样的么，不用教，自己学学就好了，而且软件更新很快，你研究完了，做了校本教材，然后又有新版本出来了。听得我差点想摔桌子出去。心里好难过。后来申请了区里的课题，还申请到了一般课题，有经费的那种比较难批，第一次申请就批准了，好意外，也很开心。2017.8国务院发文说中小学生开设人工智能课程，正好赶上这波浪潮。开题报告的时候，外请的评委们，对这个课题很感兴趣，也表示了肯定。好开心。
四、vb的视频制作、采访的视频制作、视频爱是什么
当时刚开始学引导，知道了“海报纸”这个东西，超级喜欢。VB课结束后，让学生以小组为单位，拍摄视频，每组给了张海报纸，在海报纸上画流程图和代码，一个人扮演老师，一个人扮演学生，一个人录像。当然小私心是以后这些视频可以给下一届使用，哇哈哈。
采访的视频，是受土马变星的启发，让学生制作采访类的视频，然后用订阅号的方式呈现。学生还是蛮有意思的，采访冷老师的爱情观，采访3位都叫steven的学长帅哥。做完的订阅号，还很有成就感的发到朋友圈，刷阅读量。
爱是什么，是QQ群上，有老师发了一个视频，是采访小朋友，爱是什么，我觉得蛮有意思的，就让学生作为加分项来制作这个视频。好多同学都采访了伦伦，最后伦伦都有点不耐烦了，又来问这个问题了。还有一组采访了沈校长，胆子也是够大的。视频做得蛮好玩的，可惜后来没时间给学生看。
五、Anki、360随身WiFi
Anki，是朋友推荐的软件，当时用来背单词的，是自己可以编辑的一个App，也有桌面版。让OC的小朋友尝试了2节课，有些学生用它背单词、背历史。可惜学生都是苹果手机，安卓版免费的，苹果版需要付费。
随身WiFi流行的时候，想教学生合理蹭网，所以自费买了一些360WiFi、百度WiFi。两节课的时候，第一节课体验、制作使用文档。第二节课车轮战，批改其他组的文档，并提出意见。根据其他组给的意见，修改自己组的文档。车轮战的启发来自于NOC团队比赛。可惜时间原因，2节课有些赶。自从教了360wifi，完了，学生开始在教室的电脑上用随身WiFi蹭网了，哎，只教了一次，再也不敢教了。
六、秀制作、图文排版
开始研究订阅号，找到了一个秀米的网站，可以给文章美化。秀制作类似于一张张动态的PPT，做完的作品可以发给朋友和朋友圈，但是不能在订阅号上发布。OC学生有自我介绍的，有介绍同学的，也有介绍旅游的，做得蛮不错。
图文排版，就是给订阅号的文章美化。OC学生以自我介绍为主。
八、PPT的美化
有段时间研究PPT，其中有用PPT制作字体、制作2次曝光图。学生做得超级好看。但由于教程是2013版的，所以很多功能在2007版上找不到。我把二次曝光的图，打印成明信片，也是很好看的。
2015OC1004
2015OC1008
2015OC1010
九、AI打地鼠
开了节校公开课，App Inventor制作打地鼠。
打地鼠
网友评论