<<让“深度学习”真实发生的课堂>>小打

今晚听了由北京市石油学院附属小学副校长，海定区小学教育、教学指导专家贾素艳老师带来的<<让“深度学习”真实发生的课堂>>，所谓的“深度学习”不是过度得学习，也不是在学习上非要钻牛角尖，这里的“深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心的积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程”。在此过程中注重“教师引领”、“学生挑战”、“学生参与”、“学生体验”、“学生获得”，无不体现着以学生为主的课堂教学。针对当今教学实践中依然存在的浅层次和低效率学习现象,也只有开展深度学习,最终才能实现有效的数学学习，同时也让学生体会思考的乐趣。

贾老师从自身学科出发，以数学教学中的深度思考来剖析课堂教学中应真实发生的“深度思考”，数学课堂应是学生期待的课堂 , 每天都有新鲜事 、 新发现 、 新收获 。

首先，这就需要教师设计具有挑战性的学习任务，把枯燥的数学知识变得有活力 , 为学生带来不一样的数学课堂 , 催化学习的深度展开 。

其次，要想做到“深度思考”，就要开展真研究，深度学习活动。利用学生已知经验,组织学生探索、挑战新知识，是学生自主学习的良好方式,但在课堂上往往受各种因素的限制,有时很难有效地完成,要么蜻蜓点水,要么变成个别同学的研究,最终演变成了假研究，所以在这个过程中，教师的组织引领作用显得尤为重要。

最后，贾老师讲到要落实学习目标。课堂教学一定是遵循认知规律的,学生体验数学知识形成与发展的过程,亲历“重蹈人类思维发展中的那些关键性步子”,学生才会进行深度学习。

非常受用的一节课，本来也想写篇简书的，今晚报的健身班体验班开课了，所以听完课，打完卡就赶紧去体验健身课去了。