1.图中是什么
上初中的时候觉得考上高中就成功了，好像爬到了山顶，但是发现高中开始以后，课程更难了，山更抖了，但是能望见山顶了，觉得考上大学就成功了，然而上了大学才发现人生才刚开始，而且这座山的走向也不是单一的向上，也会有向下的时候，有点茫然，有点彷徨。
2.意识到这个问题大家都会想到教育的局限性，初中、高中、大学，这个教育的过程教会了我们什么，这个对于我们之后的人生是不是真的有意义。
我觉得有意义，首先，从成长的角度，我们不是一生下来就能工作的，需要获得一些技能，有个一技之长，然而学习这些技能，需要有一定的知识建立认知，这是需要积累的，由量变引发质变，但是学习的方法我们也不是生来就会的，比如使用电脑，比如与人相处，这都需要学习，学习这个过程需要沟通，沟通需要语言，那语言也需要学习，那这种循序渐进的教育是必要的。
整个过程都是成长的过程，可能我们在第一张图的阶段，还是赤手攀爬，坡比较平缓，有长辈保护，但我们仍然爬得比较慢；到第二张图的阶段，我们已经能爬比较陡的坡了，可能也有装备了，我们为大学这个小目标沾沾自喜，逐渐有了自信，到了大学，已经有了独自登顶的能力，可能也有了一两个防身的武器，见到更大的山也有了保护自己的能力。
另一个角度，是目标感与大局观，人生是什么样，可能我们大多数人是逐渐看清楚的，能力弱小的时候，小目标是一个平缓小山头，如果，一开始目标就是一座巨大的山可能我们会望而却步，但如果我们觉得到了小山头就满足了，那可能再也没有机会也没有能力爬到更高的地方见识风景。
总结一下，首先我们大多数人的成长经历都是逐渐解锁视野的地图，也是给了我们一个逐步成长的环境，这是对弱小的我们的一种保护，但是如果开始就给大家一个大局观念，有意识的引导大家，从小山头爬起循序渐进，并积累一些防身武器，可能面对未来更大人生版图的时候，会更从容。
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