一年前出差在机场候机，闲的没事儿买了一本《你的两岁孩子》。因为那段时间在阅读《养育男孩》《怎么说孩子才肯听，如何听孩子才会说》，所以相比之下觉得两岁孩子这本书很鸡肋。书我大概看了三分之二，内容也都觉得没太大意思，但唯独里面有一些内容我记得很清楚，大概意思就是两岁到两岁半的幼儿不怎么听话，但是两岁半到三岁的孩子是一个很好管教的年龄，所以好好享受两岁半到三岁这半年吧，妈妈爸爸会轻松不少。对此，我不以为然，几乎全程以批判和看别人家孩子热闹的态度在读这本书——南瓜一直都不好管教，但是我觉得自己恩威并施有机结合，做的还不错。更何况这中间阿姨的离开，南瓜和我们都算平稳过度，让我并没有那么担心。
就这样，我们来到了“三岁看到老”的年纪。也在这时，一些小小的变化在南瓜身上不知不觉的发生，几天打、骂、哭嚎一顿，每天都要大小说教一番，我和爸爸对他“屡教不改”的毛病越来越没有了耐心，成了直到今天早上我才猛然想到，是不是三岁的叛逆期在作祟。
就在写这篇文章的时候，断断续续已经经历了四五个月。这期间，老师的不断告状、长辈的各种搞不定和“再不管教就晚了”“这孩子心理有问题、哪哪有问题”的各种威胁恐吓，无形之间给我和爸爸增加了很多忧愁。我不相信我的孩子先天有问题，我更不赞同千篇一律的流水线孩子。诚然，有的孩子性格就是老实，有的孩子就是顽皮，有的孩子甚至可以叫做顽劣。南瓜可能就是后者——打老师、不服管教、因为一件衣服就不穿怎么样也不穿和爷爷大哭大闹、因为一个玩具就要就要不给就不行，这其中一定是大人在某一环节像他传导了错误的观念，才让他形成了这种错误的习惯性思维，需要检讨的是我。但是究竟哪里出了问题呢？
所幸的是，在我最无助的时候，爸爸始终在身边慢慢进入了角色。爸爸不习惯看育儿的书，他的教育理念都是听我“断章取义”传授的。这样的好处就是，我清晰的从他身上看到了我在教育南瓜的过程中，我的影子。我看见了他的威胁、他的“无情”、他的原则性、他的站在道德制高点的指责，我忽然好像明白了这些或许就是我的问题所在。是不是太“钢”了？是啊，他还是个孩子，虽然原则性很重要，但是怎么能缺少爱、鼓励和温和呢？
写至此，南瓜已经快四岁了，因为疫情关系，这个大半年都在折磨着姥姥，最难的时候，不知道应该庆幸还是感慨一下姥姥的“铁腕”教育。起码至今，他还是偶尔听得进去道理的。我也在逐渐的不耐烦中学会了“妈妈相信你，你能听妈妈的话”这种连狡猾的大人听了都受不了的，“将计就计”的言语。
至此，南瓜已经快四岁了，人生路好像也没有想象的漫漫而休矣，感谢所有骨肉至亲的相伴，一路的支持、调整和鼓励，我也相信我自己。
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