这只猫啥颜色?

      听了一位教学名师的课觉得妙趣横生，来自于一篇《猫》，这是初中语文教材里的一篇文章，是著名藏书家、学者、散文家郑振铎先生的一篇散文，我记得老舍先生也写过一篇关于猫的作品，各有各的好处。

      我在听这位老师课的时候，他生动幽默，妙趣横生，觉得值得学习，所以今天来给大家做次分享。

      首先提一下，我们教材长期以来对于作品出处向来是能乱搞就乱搞的，比如说国内教育出版社的很多种东西，我以前很不满之一，就是他们对于外国的文学名著，都是采用经过翻译的文本，可是从来就不列出翻译者的名字，甚至有的时候还乱加修改，有的时候经过授权，有的时候谁也不知道，就算是经过修改也应该下面有所解释，但是我们中国好像就没有这种尊重知识产权的习惯。在此略略吐两句槽。

      然后接下来我们继续看就会发现这个老师提出问题。教材中附了一副黑白的这个猫照片，那么大家都知道，民国年间当时的很多作品里边都肯定是没有插图的，正好这篇这个教材里边有一幅黑白的照片，而且我们的编者不知道在哪找了一张照片，幸好是黑白的，所以有了无限遐想的空间。

      我们这位教学名师，他就抓住这一点，给同学们提了一个讨论问题。我在很多地方都听过这门课，很多老师在讲解的时候非常的生硬，有的老师或者说不止一位老师，都说关于是哪只猫吃了那只小鸟，(很多课堂上现在不是讲究互动嘛)，小组讨论，甚至是模拟的法庭，我见过不止一次，有的老师提前让学生准备好，然后让学生来充当法官。学生固然是了无生趣，我们也听得百无聊赖。

      这位老师他提出一个很好玩的一个问题，就是说在这照片之上有只猫，那么请问是文中写的三只猫中的哪只猫呢，这个问题实际上对我们成年人来说，这不成其为问题，而且我们也知道多半就不是那只猫，不知道编者在哪找的是不是啊？呃，但是呢，同学们很明显被这个好玩的问题给吸引住了，大家根据课文所述，纷纷都提出自己的意见，比如有的同学说这只有斑纹，所以说是黄色的，那老师问为什么不是其他颜色，他说感觉就是这种。而其他学生抓紧时间聚精会神的到处去在书上寻找文中所述和那个猫的相似之处，有的同学说是第1只猫，有的同学说是第2只猫，有的同学绝对的说是第3只猫。当然讨论下来就到了白热化的程度，很多学生都有了自己的阵营，有的学生之间还直接进行了语言上的交锋，基本排除了其中一只。

      这个时候老师恰当的做了一个总结，我也不知道是哪只猫，那么在这种情况下，老师直接点睛，作了一个理论性的总结，我们知道老师一般的理论性的总结非常枯燥无味，这位老师真的堪称名师，他直接就说虽然大家到现在都不知道这张黑白照片上的猫究竟是哪一只，但是通过这种比较大家是不是都把握住了，这三只课文上的猫是什么形象，当然接下来学生点头称是，同时我们下边已经毫不吝啬地献上了我们的掌声。

      因为我们知道这样讲，能养成学生细心且体贴细致的观察能力和习惯，这是何等了不起的培养，我们实在是为堪称天才的这神来之笔而喝彩，这是真是一场精彩表演，予人以启迪。

      这堂课是不是讲得很有趣呢?谢谢你们的关注。

这只猫啥颜色? 这只猫啥颜色?
这只猫啥颜色?