“饮水机”风波

    户外游戏了，孩子们来到后操场，开始了花样玩球。不一会儿，子贤走过来说：老师，我口渴想喝水。我：去吧，去班级喝。结果子贤走到了操场边上的直饮水机喝起了水，这时候引来了许许多多正在拍球的同伴。崔鸣看见了，抱着球很激动地跑了过来，在一旁边喊叫着：没有杯子怎么喝水，不行不行。子贤说：可以用嘴巴吸。刚一说完，子贤就打开水龙头开心地喝起了水。崔鸣一边看一边用手指着贴在墙壁上的温馨提示，边说：你看，不行喝，不能这样，走开。子贤一喝完，潘紫灵小朋友走过来也喝了水。崔鸣看了看，觉得很好玩，就叫别人走开，自己开始不断地开关水龙头。水龙头一打开，小朋友就纷纷把嘴巴靠近，也想喝喝水。崔鸣看着大家一直喝，就叫别人走开，说不能再喝了。于是其他人就站一旁，崔鸣就打开开关，看着水从水龙头喷出来，自己很是开心。于是他开始负责开水龙头，其他小朋友专门过来喝水。这时候水龙头的水在不断地流着。

    分享：回到班级后，我把视频和照片放在电脑上，让小朋友来发现问题。孩子们一看到视频，很是兴奋，边看边开始七嘴八舌地讨论起来。

师：你们看到小朋友在做什么？

幼：小朋友在喝水。

师：你们觉得这水能喝吗？

幼：可以喝，因为是烧过的。

师：那这个喝水需要用杯子吗？

幼：要杯子，但是没有杯子。

幼：不用杯子，可以直接用嘴巴吸。

师：那你们觉得视频中的小朋友这样做对吗？

幼：不对。

师：哪里不对呢？

幼：崔鸣一直弄开关，这样开关会坏掉，就不能喝水了。

幼：这样水会一直流，会很浪费水。

幼：还有里面的烧水会坏掉，就会没有电……

孩子们各自发表自己的看法。

师：是的，孩子们说得都很好，能够发现自己的问题。我们这个叫直饮水机，小朋友口渴的时候可以直接过来喝水，不需要用到杯子，直接打开开关，用嘴巴就可以直接喝了。

师：那你们知道我们学校还有哪里有饮水机吗？

幼：我知道三楼的操场上也有饮水机。

幼：楼上哥哥姐姐的班级里也有饮水机。

幼：我们班级里也有饮水机。

师：是的，班级里的饮水机是每个班都有的，在班级里️得用自己的水杯喝水。而操场上的直饮水机是可以直接喝水，为小朋友提供方便的。在我们的前操场也有饮水机，小朋友跑步的时候可以去找找，还有哪里有直饮水机。

师：那我们应该怎样使用这个饮水机呢，

幼：应该自己打开开关，自己喝水，及时关上开关。

幼：喝水的时候要排好队，不推挤。

幼：口渴的时候才来喝水，不能在这玩开关。

……

师：小朋友说得都很在理，那我们是不是可以画画图，来提醒和帮助更多的小朋友呢？

一场喝水风波，引来了很多小朋友的关注。在平时，由于老师的疏忽，没有告知孩子，这是可以直接饮水的。而因为一个孩子的发现，引来了孩子们的关注，这时候作为老师的我并没有直接制止他们，而是放手让孩子去体验与感受。孩子们在这个发现的过程体验到喝水的乐趣，孩子们其乐融融，从孩子们的表情中可以发现：孩子们对于这样新鲜的事物很感兴趣，乐于去尝试与体验，发现其中的妙处与新奇。而通过这一发现，我通过视频让孩子了解出现的问题及讨论解决办法，孩子们都能乐意参与其中并想出一些解决的策略。

    通过视频与交流，孩子们对于直饮水机有一个新的认识，也懂得怎么更好地使用它，也了解了当自己口渴时能放心地去饮水，同时也知道不能浪费水，应该及时关闭水龙头，饮水时应该排好队，做到不推不挤。利用孩子们自己的发现来作为我们的教学素材，能更有效更直接地带动孩子，引导孩子更好地去学习与生活。

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