安的种子

安的种子 安的种子

在绘制思维导图上，用色还是在三个以上的，严格按照要求来的。线条连接也是非常顺滑，没有截断。小图标上也是运用了十个以上的图案，在图案选择上，还是能够引导我去联想的。整个画面看着也是很整洁，布局很合理，整体感觉很满意。

这次绘制思维导图与绘本阅读，选择了安的种子。在这里主要讲述了三粒神奇的种子和三个不同性格的小和尚的故事，告诉我们对待事物态度不同，过程和产生的结果也不同。主要从以下四部分来介绍。

1. 主题讨论

主要是回顾内容，紧扣主题，衍生出新的更深层次的内容的升华。

2. 课前准备

主要从内容解析，重点，难点，目标和材料这几部分叙述。

3. 绘本教学

这里选取安的种子，做详细介绍。一位老和尚，得道高僧，给他的三个徒弟一人一颗神奇的莲花种子。三个徒弟分别是，静，安，木。三人拿到种子后的表现也不一样。木是很着急的就选取了一块地，立马种了下去。静是做好前期工作，读了大量的书籍。安呢这是安于当下，该做啥还做啥，不急不躁。过程中呢，木是天天看，天天着急，发现没有发芽，就刨出来扔掉，从此再也不看了。静，这是选取喜欢的花盆，养料，悉心照看。安呢这是询问了有经验的农民，对于其生长发育有了大致的了解，还是好好的过好当下。静因为太在乎，而紧张他的发展，用玻璃罩罩起来，隔绝了空气，阳光，等大自然的养料，结果小芽很快就烂掉了。而安，则是在春天来临时将种子播下，浇水施肥，辛勤培育，同时又让其在大自然中随其自然。长出了美丽的花朵。这个故事告诉我们要活在当下，不急不躁，顺应事物发展规律，不过度保护，也不拔苗助长。

4. 绘本延伸

比如画出种子，小狗，木，静，安的简笔画。用思维导图梳理知识点，找出重难点。分组讨论，衍生更深层次内涵

5. 作业

对一本书进行深入探讨与分析，同时用思维导图梳理知识点，找出重难点。发散思维，衍生。

以上是我对南子老师解读的一些梳理与感悟。谢谢大家。