疫情中，线上教学如雨后春笋，一夜间遍布全国。线上教学给每个家庭带来了真实的课堂，也让宝妈和宝爸顺速转变角色成为教师，这种现实在疫情中悄然到来。
一面对线上教学的到来，教师面临的问题是什么？过去教师的主阵地是课堂，今天课堂的基本模式被线上教学一步到位送到家庭，多少名师的课堂经验被线上教学吸收呈现给孩子和家长，教师的课堂没有秘密可言。
今后教师的真实课堂也许并不比线上课堂的质量高。教师课堂教学水平不一，和线上名师课堂相比甚至有许多差距。孩子听完名师课堂，教师的课堂将失去吸引力，学习兴趣降低。我们知道没有学习兴趣的课堂将是何等枯燥乏味，对孩子的心理影响不可同日而语。
教师的课堂主阵地将动摇！
二是急需跟进的是什么?要明确未来的课堂是在线上学习基础上的课堂。这种新的课堂需要具备的要素是：课堂需提升。如何在线上学习的基础上提升?就是要帮助孩子对线上学习知识进一步系统提升。教师就要做好单元备课，从自身做好知识的系统提升。再是，做好项目化学习的课堂转变，让孩子的学习进一步回到具有真实情景的学习中，利用驱动性问题引领孩子深度学习。
今后，教学的两个关键是：设计以学习为中心的课堂，关注知识的情景化和驱动性问题等。
三是教师本人面临的新挑战。教师将由教知识到育人的转变。教师的水平也将更加专业化，未来需要的教师是：学生学习活动的组织者，就是会开展各种育人活动。学生心理健康的护卫者，线上学习会给孩子心理带来许多不良影响，线上学习造成的心理问题需要教师能够及时看得见，会帮助孩子疏导。是孩子学习方法的指导者，如何规划学习，方法和技能需要教师能够在多样的环境学习下，帮助孩子理清思路，化繁为简，学会系统思维。需要教师更好的适应网络技术，掌握网络知识，能够成为线上技术的优化者、链接着。
面对新的挑战，转变教师职能是目前教师急需思考的问题。银行的发展就是例子，微信、支付宝一夜之间，让现钞变得不在流动，网上支付让银行不得不面对，也许5G一样会让教师一筹莫展。
教育的变革时不我待，只有未雨绸缪与时俱进，不然就会脱节，只会老眼光看待新问题，在新的现实面前，就会吃亏打败仗。
学校也只有与时俱进，改革创新，才能适应未来。。
四是 改革的重心在哪里?关键在于重视教学结构的改变，突出发展新重点。改革要突出教师的角色改变，尽快成就专业化教师，比如好的班级管理能力，还是优秀的活动组织者等。
学校变革需要新的思想认知，改变需要集体培训，改变不能被动应对，像疫情面前，手足无措，吃大亏，要未雨绸缪。
目前，大家仅仅看到了新的挑战，看到给大家带来的恐惧和不适应。其实现在更多是要研究这种新的挑战，如何去适应和面对。如何从新的角度去创新思路，去培训教师，去研究新的办学结构。
期待！不要被动，不要漠视，不要无动于衷。
期待！宏观指导。
期待！2.0版的专家。
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