日更编号：101
这几年朋友们有种感受：自己不知道的越来越多了，需要学习的也越来越多了，各种课程，各种学习，虽然是一部分人的体验，但是代表了这个时代发展的趋势——信息爆炸，我们正在被大量的信息分隔成一类一类的小众，分隔在每个信息茧房里，而冲破这个信息茧房，必须要不断的接受新知识，不断的学习。
当然，不停的学习终归是好事，但是另外一种情况也出现了，学习的过程开始变得“贪婪”，好像总学也不够，总觉得肚子里“有货”了，慢慢地才会踏实，看到了朋友圈都在讨论什么就关注什么，生怕错过了什么风口，所以开始不断的囤积一些课程，买一些书，很长时间没学完，也没看完。
学都没学完，那结果就是浪费了时间和精力，而且很多时候还缺乏深度思考。“好学”，成了一种负担，成了一种阻力。再说了，大脑里能装下那么多东西吗？装不下的。
怎么解决？我觉得有两个值得关注的问题需要思考。
一是关于思维模型的思考。
二是关于如何提出问题。
关于思维模型的思考。思维模型是对知识、方法、工具、原理等内容的高度概括。说的简单一点，好比一个数学公式，让你在纷繁复杂的世界里，看清楚关键点，带入相关的参数就能得出准确的结论。
为什么要多元思维模型呢？是因为任何一种思维模型，都是对世界的简化，而简化的副作用就是失真。但简化是必须的，因为简化有助于我们提升对世界认识的效率，因为大脑是人体器官最最消耗能量的。思维模型也就是对世界规律的解释或认识的模型，可以有不同的解释维度和方法。面对如此纷杂的信息世界，只有高阶思考问题和处理问题，才可以让我们通过现象看本质，而不必担心错过了什么具体的知识。
关于提出问题的思考。面对越来越容易获得的各种知识，解释问题和解决问题似乎变得容易了，动不动就可以百度一下。而真正思考问题背后的问题，则变成了一件比较难的事情。提问者变得更重要了。
身处新时代的老师，可能也有这种感受，知识的获取变得容易多了，有各种各样的APP都可以帮助学生解决知识预习和理解的问题。所以一些胆子大的学校，课堂上成了讨论的场所，而老师传授的部分逐步减少了，但学生的学习兴趣和结果还是很满意的。
之前写过一篇文章也提到过类似的问题，一个好老师是传授了多少知识重要呢，还是通过一个个问题启发到对方重要呢？
思维模型是让自己站在高处看这个世界，
提问好题是让自己往深去理解这个世界。
当大脑装不下你想学的知识时，可以想一下这两个问题。
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