研究生:海洋
导 师:胡中海
学习时间:2021/03/04线上课程
小学阶段6---12岁阶段儿童有那些特征。
在6---12岁淘气、顽皮，是他特有的学习过程。孩子不听话变化无常，其实说明孩子很正常他在发挥他的学习基质。小学阶段儿童6岁之后用左脑学习~他的特点是富有幻象，6岁以下是培养整体思维能力为后来的学习铺垫基础。所以6岁以下的孩子你和他讲道理是没用的。引导6岁以下的孩子要强调乐趣和开心的感觉，这个时候孩子才能听进去。而6~12岁的孩子才能教他行为的整体逻辑，这个阶段引导和训练是很重要的。12岁之后的学习进入逻辑思维的状态。
6~12岁这个阶段孩子表达能力弱，说话慢，在孩子说话、交流，时候大人不要替他去说话。孩子不爱读书他不是不爱读书，还有多动嘴巴不停的说，我们要根据孩子的脑神经这种行为，相配合去引导，孩子在出生他的大脑是一片空白的，什么都不懂，需要父母编入程序，使孩子从生理到行为等培养出各种各样的能力，我们在引导这个孩子的时候，孩子是身体驱动大脑的，身体探索完了大脑在储存起来，然后大脑在驱动身体。大脑是无数个神经元组成，大脑的运作靠外面的刺激引导他。
接受的刺激越多，神经元链接的网络就越丰富，所以要保证孩子有足够的刺激，越刺激越聪明。科学证明比较少玩耍的智力，和爱玩耍的对比智力发育要低，玩耍在孩子这个阶段特别重要。例如:孩子生活当中有不同的语言经常出现，孩子的大脑刺激就不断出现，他就需要更多的链接脑网络去配合，长大以后他就对外语感兴趣很容易学习的习惯。在家庭的语言环境当中学习才能培养孩子的成长，所以要改变我们的语言体系。
针对6--12岁开始学习礼貌了，给孩子足够的活动空间和允许大量的活动，不断的往前探索，学习礼貌在什么环境下处于什么样的形态。所有引导孩子的行为不要过长，不要让孩子产生做不到的心里，好多家长都说孩子都是3分钟热度，他的行为引导要慢慢来，一次不要太长。很多孩子不能安静下来谈话是因为孩子不懂得怎么安静下来，那么大人就要在短时间里交流，让他慢慢意识到安静的交流这就需要大人分寸的引导。在家里不光是教孩子，电脑、手机等动手能力的使用，还要在一起玩电子游戏的和孩子的互动，更重要的是外界环境的接触的重要性。像旅游啊、参观博物馆了等，让孩子充实人生知识，感受、感性的人生成长让生命有高度。像和其他孩子的玩耍，那是在培养社会圈层的基础和面对日后社会打下重要的基础。 6~8岁的学习是:玩中学，淘气是个宝。
到了10岁~12岁是最脆弱的时期，在这个时期很容易产生不自信，家长在这个阶段要懂得配合这个脆弱的转变。对亲子关系有很大的影响，沟通会迅速的恶化，叛逆引来这些行为就会叛变。这个阶段是建立起朋友关系的日后亲密度的重要时刻，像争吵啊、冷漠啊、离家出走啊，都是这个时间段很容易发生的。这些突然的转变那让许多家长不知何从下手，其实这个和孩子的大脑成长有关系。
孩子由13岁到14岁左右，到成人阶段的时候就是一个准大人的标准，这个时候孩子都是在模仿成年人的行为，这些都是为了做那个准大人在做准备，不在喜欢别人的安排，更愿意自己安排想做的事，这些都是要变成准大人的行为，甩开家长的手这是必然的阶段，家长要孩子自立要在10岁以后培养，之前不要过早自立。这个阶段家长要多支持他自立行为。在交友方面你越是反对的孩子，他就越走的更近。在成长的过程中都有哪些行为那:第一种报复性行为，你越是强烈反对的，他就越要去实施，让家长伤心的事，用怨恨的眼光去看待事物。
现在的孩子所接触的事物，都要比我们那时要早、要快，家长更要维系好良好的亲子关系，就要改变我们过往的一些做法，以效果为目标，不要追逐传统的思想。
这个阶段就是建立一个友谊的空间，不是只盯在成绩上面，而是如何走进孩子的内心世界，当你走进孩子的内心世界就是建立良好的亲子关系了。
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