邹庆会，持续原创分享第1287天，2022年1月5日
这段时间正在上林祺堂博士的叙事课程，打算从下个星期开始，在微信群里阅读叙事书籍《陪孩子遇见美好的自己》，同时，自己也同步读书打卡阅读这本书，目的在于更多地走进叙事治疗，更好地把叙事和焦点进行融合，从而运用于实践，更好地帮助来访者。
今天是第二次翻开次书，让我自己觉得惊喜的是，仅读了推荐序，竟带给自己全新的感受，这感受，很美。
推荐序一的标题是“叙事是一种陪伴孩子的美学”，在读的过程中，深深感到推荐序文字本身其实也很美。提及对来访者沉默和抗拒的理解。
“你可以明白那个沉默吗？”多好的外化。
“不说话，其实里面已经说了很多话，包括愤怒，委屈，沮丧……”在叙事里，没有防卫的来访者，只有防卫的治疗师。
面对小康说“不想说”，咨询师的回应是“很好，你一开始就做得很好！”不难发现，好的治疗，就是在“创造校正性经验”，这是一个非常完美而漂亮的破冰(联结)。
锦敦老师给孩子做咨询的时候，用一只咖啡色的蜡笔，在纸上画一杯咖啡，说“我不喜欢人家叫我老师，我比较喜欢人家叫我咖啡”。锦敦老师的这番话，就是在做“蹲下来”的动作，用叙事的语言，就是去专家化、去权威化、生活化、平等化的做法。“我喜欢喝咖啡”，这也是叙事的“透明化”。
“语言抵达之处，并非生命抵达之处”。我们可以看到锦敦老师与孩子是在与来访者生命连结，真的很美。
叙事治疗师在咨询中经常会热泪盈眶，经常会眼眶红红的，这是一种感动的能力，也是做叙事治疗的最高境界。
再捧起这本叙事书籍，带给自己不一样的感受和收获！
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