浅谈阅读对我写作和教学的影响

敬爱的正道语文的朋友们:

    大家好！

我来自四川省南部县第一小学。

感谢正道语文主持人刘华英老师的信任，让我拥有今天与大家共同交流和学习的机会。

我的主题是“浅谈阅读对我写作和教学的影响”。如有不妥之处，敬请大家谅解。

谈到读书，相信每个人都有许多的话想说。清代张潮有这样一句话:“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。”由此可见，阅历的深浅，决定了读书体会的深浅。但是各位一定记得曾经读过的第一本书，记得第一个引领你读书的那个人吧？

现在，让我们一起来谈谈快乐的读书之旅吧。

我有三个哥哥，他们读的课本、小说、杂志、画报，年幼的我感到有趣就拿来看着玩儿。那时我才六七岁吧，大哥有一次带回来一本《聊斋》，还有《毛主席去安源》的黑白画册。我不认识字，上面有故事插图，哥哥给我们讲，他讲得有声有色，我们边看着插图边认真地听。

那种连环画也许就相当于现在流行的儿童绘本吧。几个哥哥带回来的连环画很多，有《西游记》《武松打虎》《杨家将》《梁山伯与祝英台》等。几个哥哥绘声绘色的讲解，激起了我们阅读的兴趣，空闲的时候我们就拿出来看得津津有味，把连环画都翻得有点破烂不堪了。童年时代的那些黑白连环画，就像一粒火种，点燃了我心中读书的热情。

我看的最多的连环画是《西游记》《哪吒闹海》《封神演义》，那一个个降妖除魔的惊险故事，深深地吸引着我；还有《隋唐英雄传》《秦汉英雄传》《杨家将》，那些策马扬鞭驰骋疆场的英雄故事，让我沉醉不已。

正是那一本本连环画，让我的童年生活充满了奇思妙想，让我知道了在平凡的乡村田园生活之外，还有一个更加吸引我的芬芳的书香花园。

上了小学，认识了一些字，也学会了查字典，我们就喜欢去找故事书来看。当时老师发给我们的读物有《小鹿聪聪》《祖国在我心中》《少年英雄赖宁》《古树爷爷的小卫士》等。

我记得学了李白的《静夜思》之后，正是冬天，我的母亲在院里晒萝卜丝。我们模仿李白编了一首打油诗写在语文书上:枝上开白花，疑是雪满枝。走近树前看，才是萝卜丝。那时不知道古诗讲究什么平仄韵律。拿到学校里，冯老师十分惊喜，把我们夸了一顿。就是那一首不伦不类的打油诗，牢牢刻在我的记忆中，以至于今天的我也喜欢“吟诗作赋”写写古体诗。

每个人的年龄不一样，生活环境不一样，读书的方式、引领读书的人也不一样。

上了初中，那时候没有什么课外作业书，我们完成了书上的作业就自己看书。女生们读琼瑶读得如痴如醉，男生们读金庸古龙读到昏天黑地。而我有时也读读这些书，对琼瑶、金庸小说中的古诗词和景物场景描写的优美句子特别喜欢，遂摘抄在笔记本上，等到写作时就运用到作文中去。

作文课上，语文老师常常把我的习作当范文读，还要给同学们讲解，哪些句子写得美，哪些地方写得好。老师的鼓励和赞扬激起了我对写作文的兴趣和热情。我现在更是深刻理解了这样一句教育名言，“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每一个生命都是不同的，如何更好地发挥引领作用，唤醒每一位学生的潜力，是我们作为老师要钻研的课题。

我去镇上书店买了许多书，有白虹的《千瓣笑靥》，汪逸芳的《常与书为伴》，奕林的《水之缘》等。我们村子里有几个高中生和大学生爱好写作，买了许多文学方面的书籍。我父亲就去那里帮我借来，有《小小说》《散文诗》和《诗刊》等，还抄回来了几大页的投稿地址。趁着周末放假和寒暑假，我自己做了几个剪报本，还有几个笔记本，摘抄优美的文章。迄今为止，那几个厚厚的摘抄本还保存得完好无损，放在我的书架上。

96年我以全区应届生第一名的成绩考入了师范，还记得去县城中考的时候，我去新华书店买了60多元的名家名著，中考后在家翻来覆去看了很多遍。进入师范后我加入了凌云文学社，认识了很多爱好写作的人。我的孪生妹妹也爱写作，文学社给我们出了一本专辑《轻轻的脚步》，摆在师范门口卖两元钱一本，还办了手抄报，在新华书店的门前展出，那种成功的体验更加激发了我的写作热情。我的零花钱都贡献给了《诗刊》、《小小说》等。在南部的《晓霞报》上面发表了一篇诗歌《我歌唱我心疼的村庄》，第一次在报纸上看到自己的文字变成铅字，兴奋极了！当时四川省有一份为中师生办的杂志，叫《巴蜀师苑》。我写了很多稿投过去，发表了《秋雨》《青春当搏》等数篇文章。第一次收到30几元稿费，非常激动。

毕业后出来工作，成家，从中搁笔了数年，但从未放弃阅读，经常购买书籍。这期间我读了很多书，有名家也有网红作家，徐志摩、席慕容、林清玄、毕淑敏，还有安妮宝贝、妖妖、郭敬明、唐七公子等。我不光看文学书籍，还看其他方面的书，如《白说》、《南渡北归》、《看见》、《价值转乾坤》、《红顶商人胡雪岩》、《中外名人传》等。应该说这些书对我成长的影响比较大，也给了我人生路上的很多引领。

从2014年起，我先后加入了文学网站榕树下、中国诗歌网、诗词吾爱网、晋江文学城、纵横中文网等文学网站，在上面写散文、小说和诗歌，前前后后我写了400多首诗歌，百余篇散文，两本中篇小说《夏沐晴天》《锦河明月》，在文学网站及公众平台发表了一百多万字的文章，见纸刊的有三十多篇，并在各种征文大赛中获得了十几个奖项。现在正在写长篇小说《苍穹之下》。

其中对我成长影响比较大的书有两类：一类是饱含人生智慧的小说、诗歌和散文，一类是教育专业类书籍。

工作之后，我读了《平凡的世界》《活着》《牛虻》等。这些作品的阅读，触击着我的灵魂，让我对社会现实和人民的苦难，有了深刻的理解和认识。这几年，有三位作家的作品让我沉迷其中——余秋雨、凸凹和白落梅。《文化苦旅》《中国文脉》《山河之书》《大三线》《甄子场》《汤汤水命》《淡品唐诗的风雅》《静守宋词的清韵》《爱如禅，你如佛》等，我的书架上摆着他们的诸多书，细细感悟深邃俊逸又轻巧奇崛的学士文风，感受跌宕起伏而波谲云诡的凸凹风格，品读温婉清淡的“落梅风骨，秋水文章”，关于人生的许多思索亦开始萌芽。

对我的专业成长影响最大的一个人是于永正老师。在我的案头有于老师的《我怎样教语文》。于老师重视读写结合，重视写的训练。他说：“迁移运用是学语文的最高层次和最后归宿，语文教学不能把孩子教死板，要少做题，多读书。要让孩子读出灵性来，读出悟性来，读出童真来。”在教学中，很多有远见卓识的老师从不搞题海战术。时间能检验教育的成败，在学生长大成人的十年二十年后，会记得并深刻体会到是哪一位老师教给了他们真正有用的东西。这正如于老师所说，语文老师给他留下了丰富的语言和良好的语感，培养了他初步的书写能力、阅读能力和表达能力以及受益一生的兴趣和习惯。

于老师还说:“儿童的成长离不开活动，游戏是儿童的生命。没有艺术的教育是残缺的教育，没有活动、没有游戏的教育，则是摧残儿童成长的教育。”于老师这样说，同时也这样做，他带领学生走出校园到军营参观，到田野秋游，到河边钓鱼，到花园赏花。

于老师的教育理念深深地影响了我。在三年级的起步作文教学中，我常常采取活动体验的方式进行作文教学。第一单元作文《记一次难忘的课余活动》。我通过举行吹泡泡、斗蛋比赛等，首先进行现场的观察、体验和感悟，接着让孩子们进行口述，并进行点评。然后提供词语，讲解写作方法，最后让孩子们提笔作文，并指导修改。

学生只有亲身体验和感悟，写出来的作文才有真情实感。如果没有亲身经历过体验过，胡编乱造就会闹笑话。我在教学中发现学生写童话作文普遍写得还行，为什么呢？因为那是展开想象的翅膀天马行空编织的故事。

引导学生细心观察事物也非常重要。如果只是浮光掠影，写出来的作文就是千人一面。写兔子永远都是蹦蹦跳跳，写猫永远都是捉鱼抓老鼠。三年级上册第二单元写动物的作文，我先在家里拍了猫的活动视频。大多数孩子家里都没有养动物，也许他们会通过从电视或书中的了解，描写动物的外形，再轻描淡写地叙述三两句生活习性，或者胡乱编个自己与动物的故事。我通过多媒体让学生们观看视频，他们了解了猫的更多生活习性，知道了猫还会爬树玩灯笼，会跳起来捉蝴蝶，会扑上去抓乒乓球，会把鼻子凑近花朵闻香味，会爬木梯站在窗台往外望。结果连没有养猫的孩子写的关于猫的作文都非常生动，他们吵着说回去也要养只聪明可爱的猫。

学了《黄山奇石》后，我从家里带来了许多雨花石，让学生观察。也许一颗小小的石头非常平凡，在孩子们眼中看来就像玻璃珠一样。我通过白板的展示台放大，让学生欣赏，并引导学生仔细观察每颗雨花石的色泽及上面的图案花纹，展开想象描述自己观察到的感受到的。孩子们热情高涨，争先恐后描述自己的发现和想象，结果写的小练笔还挺不错。

每一次作文课上，我引领着孩子们一起分析作文要求，对主题、内容等做到心中有数。然后引导孩子根据作文要求，选取自己熟悉的事物作为题材，选好题材后，让孩子先进行口述。等孩子口述完了，就进行适当的点评，帮他们进一步理清思路，简单列出提纲，开始动笔行文。

有时我还要自己动笔为学生写一篇范文，有老师说我让学生依瓢画葫芦会束缚学生的思维。阅读了于老师的《我怎样教语文》，才知道他也经常给学生写范文。于老师说:“写下水文就是最好的作文备课。”我们学校举行艺术节后，校报要求学生们写作文投稿。结果收上来的稿子，学生写的题目大都是《难忘的艺术节》《快乐的艺术节》，内容从艺术节的筹备，完成美术作品，到教室外墙壁和长廊的布置，再到文艺节目汇演，然后是地板画。有的学生眉毛胡子一把抓，像记流水账似的洋洋洒洒写了几大篇，有的东拉西扯没有条理顺序，重点也不突出。

我们班艺术节的美术作品是关于京剧脸谱的，有马勺、葫芦、面具和京剧人物手绘展板，我班准备的文艺节目是舞蹈《我给地球洗个澡》。于是我在班上写了一篇范文《我是手绘达人》，并指导学生从艺术节选一个方面重点来写，注意点面结合。结果学生的作文题目多姿多彩，有《精彩的艺术节开幕式》、《第一次做京剧脸谱》、《校园的艺术长廊》、《我为艺术节跳支舞》《漂亮的地板画》等，内容也较好地做到了详略得当，重点突出。

我个人认为，老师可以给学生指点写作的方法，这就好比修房子设计好了结构图，但这还是一个没有灵魂没有血肉的空架子。房子的具体构建需要学生多阅读，阅读之后还要积累，积累之后还要运用于写作之中。只有大量的阅读，积累丰富的词汇，当然还要留心观察周围的事物，体验和感受生活，积累丰富的写作素材，才能构建起一座活色生香的房子。

我的阅读和创作经历让我从中认识到:一个学生要提高写作水平，一定要多阅读，多积累，多动笔，当然还要多观察。

第一， 大量的阅读会使人的语言不断丰富，在不知不觉中掌握文字的搭配组合，表达情感，充分体会到文字的魅力。

第二， 多积累生活感受，写作才会言之有物，有真情实感。否则作文就是做无米之炊，空洞无物。

第三， 多动笔。写作的形式有很多，可以依托文本仿写、续写、改写，也可以写片段、日记、周记、小练笔、小作文、大作文。

秋天，校园的桂花开得正艳。我就让孩子们观察桂花树的树冠，叶子和花朵，观察后写片断。学习《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，我引导学生体会文章的文字之美，品味文本的语言之美，让孩子们摘抄佳词妙句，让他们感悟，揣摩，模仿，运用，进行小练笔，写学校的花坛和长廊。学习《海滨小城》之后，我让孩子们观察学校的操场、升旗台等地方，进行片断练习。三年级上册第六单元习作是要求写一处景物。我给孩子们定的主题是《美丽的校园》。他们都能仿照第六单元课文的写作方法以总分总的结构作文。有的是按地点变换的顺序写的，从学校门口的大花坛，再到桂花大道，接着介绍长廊，然后是大操场。有的是按照时间顺序作文，写春天万紫千红的大花坛，夏日翠色欲滴的长廊，秋天芬芳扑鼻的桂花，冬天金黄灿烂的银杏树。因为在习作之前进行过片段练习。孩子们这次写起作文来得心应手。

我在要求学生写日记时，开始没作具体要求，写自己的所见所闻所感即可，内容可长可短。有的学生敷衍了事，经常写一两句话就算完成任务。于是我常常给他们布置具体的内容，如发豆芽，种蒜苗，包饺子等，学生有了亲身体验，写日志再也不像挤牙膏挤出几句话。还把写得好的日记贴在后面的作文园地，让大家交流学习。

我的作文教学经验告诉我:培养学生写作的兴趣，点燃学生乐于动笔作文的热情，给学生予以适当的点拨和指导，也是非常重要的。

只有大量的阅读，积累丰富的词汇和素材，掌握一定的写作方法，多动笔训练，学生写作能力一定会有所提高。

  在一次次的学习和阅读中，我还认识了窦桂梅、魏书生、盛新凤等更多的教育名师，他们的教育理念和教育情怀影响着我。让我在教育实践中不断地反思总结。我知道在教学中还有许多方面需要学习提高。

常生龙老师在他的书《读书是教师最好的修行》中说:“坚持不懈地阅读，就是与最美景致的一次次邂逅。”

    业余时间，我喜欢读书，喜欢写诗歌和小说，也许我永远都成为不了名师，但我们作为一名老师，一定要追求自己的人生价值，要给学生塑造一个积极进取的形象，为了梦想而奋勇前行。这样才能点燃学生心中的梦想，让他们为了美好的憧憬和追求而努力读书。

    阅读在路上，学习无止境。不忘来时路，方知向何生！

    以上个人浅见，敬请批评指正。谢谢各位！

2020.4.16