继上周诊断示范之后，国培计划又到了磨课研课的环节。虽然连续三个周未能过周末，但依然兴致盎然的一路狂奔，虔诚地带着一种使命随莉姐前往目的地，希望能够尽自己最大的能力去帮助青年教师。
通过上一周的接触，发现参训的学员基本上都以青年教师为主，青年教师中80%为刚上岗的老师，这些老师让我想起了刚毕业的时候，那时候不知道什么叫专业成长，不知道怎么做才能提升自己。身边的同事也都是按部就班的去抄教案、划作业，听到更多的声音是“真没意识，一眼望到头的职业，你们年轻人又来了……”，好在我不是一个容易被负面情绪和负消极思想影响的人，不但没被逆风刮到倒，反而慢慢热爱，逐步踏实了讲台。
不过现在回过头来想想，如果能够在一毕业就能遇见点亮自己心灯、可以引领着自己成长的老师的话，也不至于走那么多弯路。所以对于青年教师，总想说点什么，乐意尽己之力做点什么，不管他们怎么认为，万一遇上愿意成长的老师呢？像糊涂的教育论一样，不管你喜不喜欢，愿不愿意，我做到给予，你自便，虽然自己的能量很小。
一个小组8个成员，共6个小组，我们每人负责一组，方式是一讲一磨。这些老师真的还出乎意料的让人惊喜，虽然然一开始不解了今天的活动思路，没有准备充分，但简短的准备之后就开始上场，而且听课教师直言不讳、畅所欲言，认真一课指出亮点与不足，并提出了具有针对性和实效性的建议，我在点评时先提出其他老师没有说到的优点和不足之处，并根据每个学员的课说提出一些个人的建议与与修改意见，研课磨课是落实研修主题的一个重要环节，专业教材分析，雪晴撰写教案是必不可少的。
从讲课的情况来看，老师们的确准备的不太充分，好的课堂是需要磨的，是需要练的，是需要讲的，各级优质课都是磨出来的，记得听一次国家级优质课，一个评论员说，他们需要对一节课打磨40次以上，具体到每一个字该怎么去说。像这些青年教师原来都是学生的身份，一下子转变到老师的身份，有知识储备，但是说不出来讲不出来。是他们的可塑性非常强，因为具备基本的教学素养，比如普通话，比如声音，比如现代教学媒体的应用与掌握，缺乏的是对整节课的设计、板书的规范及与学生的互动上。二模结束，他们几个还在恋恋不舍的询问明天的课该如何修改，更有效一些。所以回来之后我又在群里发了一条这样的消息：亲爱的小伙伴：
很高兴能结识踏实、认真、真诚的你们，今天课可见大家的基本功足够扎实，需要大家注意的共性问题如下：
1.板式设计和板书字体。
2.教师语言的精炼。
3.导入的设计、时间把握及课堂引用语。
4.师生的互动环节不能忽视。
5.衣着要大方得体。
6.对于运算教学，要引导学生从算理到算法的过度，理通则达。不要重算法，轻算理。
7.教师的面部表情和声音。
请大家好好斟酌这节课，期待你的精彩[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
没有完美的课堂，但绝对有精彩的呈现！不想在自己身上出现了遗憾，还会再延续到自己遇到的青年老师身上，加油
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