我的困惑
我是一个理想主义者，一个自诩行动派的理想主义者。我的理想在现实年前，时不时地会出现令我困扰的困惑。
这届学生已经到了二下，我想让他们养成自觉读书的好习惯。比如早上到教室以后就开口诵读，我喜欢在走进教室前能听到朗朗的读书声。可是，今天当我走进教室时，竟然没有人在朗读，相反学生都在磨磨唧唧地不知道干什么，我感觉他们还没有这种诵读的意识，还没有这种强烈的兴趣爱好或者还没有享受到诵读的乐趣。我在心底反省着，我有一种挫败感。但我不甘心，我想努力调动学生自主学习的热情，我想通过班长和学习委员的榜样来带动全体学生养成诵读的习惯。这当然需要一种约束，也需要有任务感，学生学习没有目标，就没有动力。班级还是缺乏一种力量和风气，我在内心比较着急，我想通过自己的不懈努力在班级形成“勤学好问严谨自律”的好学风。
所以，面对眼前的学生状态，我很不满意，我也很生气。可是生气没用，指责更无用。我还是要耐心地等待，用心地培育，像一个农夫辛勤地耕耘，更要像园丁一样细心地根据每个学生的特点修剪、浇水、施肥甚至和他谈心对话。真正的教育是需要深沉的爱和高级智慧的，我要好好修炼自己沉淀自己，坚定自信地陪伴引领激发每个学生勇敢地迎接挑战，让自己每天都不一样，每天都要比昨天更好一点。
所有的问题其实都来源于我自己的做法，面对困惑重要的是保持平和的心态，从可以改变的地方开始改变。比如另一个新问题，以前学生都是在田字格本上写，田字格比横格大，学生习惯写大字，突然之间要在横格本上写，不习惯，写不了小字，所以看起来格子很满，不好看。这应该属于正常的问题，不适应的问题，这类问题不太严重，适应一段就能够好一点。但还是要引导学生学习写得小一点，整齐一点，工整一点。因此，学生写作业的速度很慢，对此我要有心理准备。
从长远来看，我要着眼未来，努力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，发展学生的自主能力，引导学生学习自我管理，给学生树立身边的榜样，逐步形成具有自己风格的管理特点。
问题总是会有的，关键是我对于问题的心态，以及用什么样的策略去化解矛盾解决问题。这就要勤于思考，勤于尝试，勤于总结，勤于实践。同时，我要努力引导学生思考，相互交流，相互提醒，相互帮助，共同进步，一起成长。
理想还是要有的，对于未来还是要保持积极乐观的心态，因为方法总比困难多。只要勇敢地迎接挑战，所有的问题都会迎刃而解。我要告诫自己，蹲下来与学生保持一致的高度，从学生的角度去思考，只要是真正从学生出发，一切困惑都是暂时的，都会化解的。
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