接纳，同理心，对儿子说，你一抵制我就上火——我情绪是不对的，我不应该要挟你。因为我盼望跟你一起找原因，你有妈妈，朋友，有时你一个人是不行的，需要伙伴。爱你，希望你能告诉我原因，一起分析解决（我们是一家人，同心，彼此相爱）。调整。再分析在调整。太好的东西你不接受，我就着急———爱而不达，生气！（其实是自己的原因懊恼自己不能说服你，没表达明白，我需要你鼓励我。）
最晚，压抑打击，你很容易记忆力衰退……各种不好……（我跟买烟老头类似，暴怒）
我犯了个错误急于求成：学习兴趣，不能强压，否定……只有鼓励…不能当成任务，沉侵式发现乐趣。……不能说教。
关联图片——故事——精剪（点）——图片—字…～薄弱点——反复（原则：存在即必然）
先图后字
故事的细节——慢——体验感……闭眼睛。口述故事——图片—数字
找出不明白的弄懂——理解—精简文字—生命力（生动）——
神奇的大脑：看似同样的脸，分三部分，看发际线，鼻子，下巴，再闭上眼睛，打开：不一样了！大脑习惯捕捉相似点。———用在单词上
记人名：问清楚——重复——找关联——反复（交流时多叫几遍——迎合大脑）
阻碍点：情绪（孩子的配合程度），时间被打断，
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