今天在钉钉群中回看了段必娇老师昨天的直播课《小小绘本，点亮梦想》，如果以前放在没有接触绘本时观看，可能感觉段老师讲的会未免太夸大绘本的作用了，但自从这一学期选修绘本，接触绘本，对绘本有了一定的了解之后，感觉段老师的话就好像在诉说自己的心声。
由刚开始的认为绘本是一本没有内容的图画书，三五分钟便可读一本，没什么东西可以学习；到后来的原来绘本是这样的啊，原来小小的绘本隐藏着这么多大秘密；再到后来看了其他优秀老师对绘本的解读，对小绘本大作用理解的更加的深刻。
段老师在这节课当中引用的一句话，非常的能够打动人心：绘本阅读可以培养美学素养，发展艺术教育，触动阅读兴趣，诱发阅读行为，更是奠定孩子阅读力的重要基石，绘本不是如表面看到的那么简单，同样的孩子也不像大人想象的那么肤浅。
真的在阅读绘本的时候，我们就发现孩子的世界比我们想象的要细腻，要深刻，他们总是能给我们很多出其不意的惊喜，比如在给孩子读《妈妈心，妈妈树》的时候，读到阿志的爸爸给孩子做“妈妈心”，女儿就说：“妈妈，你要是制作妈妈心的时候，可不要像阿智的爸爸那样笨手笨脚。”笨手笨脚这个词就这样学会了，理解了。还说：“妈妈，阿智的不是妈妈心，阿智的是爸爸制作的，应该叫‘爸爸心’，老师的应该叫‘奶奶心’。我说：“是呀，不管是妈妈心，爸爸心还是奶奶心，都代表了家人对自己的关心。”……
如果不跟孩子共读，我们也发现不了孩子细腻的感受与丰富的想象力，更发现不了阅读中的种种惊奇和美好。绘本阅读不仅可以提升孩子的感受与思想，更重要的是，通过绘本可以衔接文字阅读，进而到高年级发展深度阅读。
我们都希望孩子爱上阅读，平时会听到家长抱怨孩子：有时间了就不知道多读读书；买了那么多书都不看……归根结底还是习惯没有养成，对于孩子来说不是给一本书，他就会认真地看下去，很多成人都做不到，我们又怎能要求孩子去做到。阅读的习惯也是有梯度的，需要由易到难慢慢引导，让孩子去发现阅读的乐趣，再到最后爱上阅读。
段老师在班级开展绘本阅读时采用每周一节绘本课，21天亲子阅读打卡，教孩子们制作思维导图，读懂一本绘本之后演舞台剧，将绘本融入语文教学，创编绘本等等方法，这些都值得借鉴学习。
在读绘本的过程中，我也像段老师那样遇到很多很多的困惑，比如读一遍读不懂，读两遍还是读不懂怎么办？段老师在课上对这种情况做了答疑：这时候我们除了读思之外，还可以查阅资料，听专家解读，和有兴趣的人一起探讨。为什么我们总是理解的不深刻，主要是积累不够，为此还应拓展自己的阅读面，加大阅读量。
小小绘本，点亮梦想，它的确有如此大的魅力！
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