“课标”对7-9年级学生古诗文阅读的要求是；诵读古代诗词，阅读设文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。评价要求是：重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭信注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。古诗文阅读的考查范围主要是“课标”附录1《优秀诗文背诵推荐篇目）要求7~9年级学生背诵的61篇（段）。文言文阅读主要考查文言词语的理解能力，文言句子的翻译能力，文章内容的理解、概括和分析能力，结合文章内容迁移运用的能力等。文言词语主要考查常用实词在具体语境中的意思，回答时要注意结合语境。文言句子的翻译主要考查对句意的理解，要注意重要实词的意义和句式的变化。文章内容的理解、概括主要考查理解文段的基本意思，理解作者的感情，分析、概括作者在文中的观点、态度、写作意图，分析句子的含义及作用，表达自己的阅读感受，等等。结合文章内容的迁移运用主要体现在比较阅读和开放性试题上。比较阅读常常借助课外语段来综合考查学生阅读浅易文言文的能力，开放性试题关注学生的古诗文学习体验，不仅考查学生对选文的理解，还考查学生古诗文的积累、语言表达能力和情感态度价值观。古代诗词的考查主要有理解和赏析两个方面，常从理解思想感情、赏析表现手法或重要词句的表达效果等角度命题，需要学生在全面理解诗词的基础上，把握诗词中的景、事、情、典（典故）以及艺术手法。
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