开学分工

        每年暑假开学，都如同开盲盒一般，只有领导大会宣布老师们的工作安排，我们每位老师才知道自己教哪个年级哪个班。

      以前我是很不理解领导的这种工作方法。为什么不早一点告知老师们的工作，让老师们假期中就可以提前熟悉教材，提前安排工作计划。这几年我却越来越懂领导的难处了。

        老师们的情况越来越不固定了。每年开学，都听闻某某老师调走了，某某老师怀孕了，某某老师身体出现问题了，某某老师孩子小……如果很早定下教师分工，就会有很多的变数。老师的变数是一方面，家长的反馈也是一个很大的因素。

      听领导讲，有很多家长，能量极大，他们能知道我们学校每位老师的能力大小，教学水平如何，如果自己的孩子在哪位老师手里，他们就会用各种方式来干扰学校的人事分工。

      这绝不是虚妄之言。早有前车之鉴。曾有班主任被家长们联合罢黜。又有家长联合想中途换某某老师。这样的事情经常发生。究其原因还是家长不满意自己孩子的成绩，就从老师身上找原因。而我们学校所处位置，又是相对闭塞的环境。现在还好一些，以前就是一个小社会。学校里每个老师如何，他们都比老师们之间还要熟悉。

        这样的环境，真的很让学校工作被动。每年的人事分工，领导们就很谨慎。总是商讨思量良久。也正因为这些诸多原因，我们对自己下学期的工作也就只能等到开大会宣布了。

        今年亦是如此。每年放假前老师们都要提交一份自己的个人工作意象调查。我对自己的工作意象没有任何期待。每年我都填皆可二字。三个年级，对我们语文学科来说，都是一样的疲累。课本上的知识有限，大都是课外灵活的能力知识题。死记硬背的东西越来越少，思维拓宽的延伸题越来越多。早读，晚自习，周末上课，三个年级都一样的工作。所以我听从领导的任何安排。不过好像有一些老师还是会私下里找领导打听或者请求个人志愿。所以说领导们很不容易：家长找，老师找，还要统筹兼顾，所以每年的教学分工领导们都是殚精竭虑，最大程度的优化配置，真正做到美美与共。