统编教材建立了“三位一体”的阅读教学体系，如何科学实施，让不同课型的阅读教学各美其美，成了语文教师着力探讨探寻的课题。特别是对于自读课与教读课的教法选择、教学策略、活动实施、文本使用、课程勾联等等方面无章可依、无计可施、无道可循，浑沌忧虑。可喜幸运的是，人间四月天，薛翰铭主任“初中语文自读课教学策略与实践”的讲座，为我开启了一扇明亮的窗。讲座由浅入深，循序渐进，由何为自读课开始说起，明确对自读课内涵的理解；从自读课的作用进行谈论，明晰自读课的功用；将自读课的教学策略原则引申细化深入，明彻自读课的特性要求活用实践。“听君一席话，胜读十年书”，告诉我，让自读课真正成为自读课，需要掌握要求，总结方法，探寻规律，提高认识，有效实施；需要确定内容，领会单元课标建议要求，强化阅读方法，创设学习空间，创造教学活动；需要明确自读课学法指导，掌握自读课教学原则规律、方法技巧，转变教学方式；需要大量阅读，提升能力，强化素养，不断走在学习的大路上。
“独学而无友，孤陋而寡闻”。这次培训有一道光，照亮了我语文的新世界。两位同课异构的老师用他们对文本的精妙解读、扎实的教学底功、深厚的学科素养、高超的课堂驾驭能力，为我带来了教学艺术上的启发与引领。他们的课，或激活了思维，或本真的示范，或激情满怀，或沉潜低吟，或碰撞交锋，或静待花开，语文味浓浓，情趣味深深，生活味真真，让我跳出认识的限制，领略语文课不一样教法，领略语文课不一样的美。
感谢这次培训，也感谢那些有情怀的人，为我今后的路，点亮了一盏灯……惟愿一路走一路歌，一路幸福一路收获！
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