常有小学生家长问：“孩子读书特别快，但囫囵吞枣，就读了个故事情节，遇见细节描述都跳过去了。怎么办？”
其实这和孩子的阅读力有很大关系！今天咱们就来聊一下，如何通过绘本提升孩子的阅读力。
如何让孩子从泛读走向深入阅读、深入思考呢？
在回答这个问题之前，其实我们要先弄清楚，为什么阅读一定要深入，也就是说，要有孩子自己的思考。
01为什么我们会强调深入阅读
有段时间，我家小糖弟弟特别爱看绘本，这娃一向好动，让他坐下来看会书简直就是老母亲烧香拜佛的存在。
结果有那么一段时间，他总缠着我看书，还看得特快。
刚开始我挺高兴，没过多久我就发现问题了——他喜欢的不是“看绘本”，而是“翻绘本”。
如果娃2岁，那么我会认为这个反应很正常。可娃如今马上4岁了呀……
仔细想想，娃目前看的，都是之前跟他哥哥一起看的书。可是他们哥俩相差了两岁多，认知水平也不一样，哥哥看的书，并不是很适合弟弟。
所以弟弟其实内心中并不是很感兴趣，只是觉得要跟哥哥一样，保持一致而已。
如果大点的孩子，读书也是哗啦呼啦翻完，那基本上确定，他应该不是想看这个，而是为了不让你生气，显得听话，要不就是学业要求，被迫的。
02囫囵吞枣又怎样
有人说，孩子只要常翻书，就算没深入，其实也是好的。（至少还翻了）
我不是特别认可这样的观点。
如果孩子特别小，1岁、2岁，那我们都知道，重点在于不排斥看书这件事。那翻书确实是好的。
但是随着孩子长大，如果仍然不能找到能让孩子激发兴趣的书，换句话说，他就没看进去，那阅读力基本无从谈起。
想想小学那些阅读题吧……（刚好我下午看到同事打印了一套，随手拿过来看了下，真不是随便念念就能做出来的……对于文学素养的要求确实是有的。）
03阅读力未来会影响写作
虽然这个是后话，但既然我们谈到阅读，那不妨也带两句。
如果你是个常常看书的妈妈，那么你一定可以通过文字感受到作者表达的特点，情绪的传递和那种细腻的情感。
这就是“文字之力”。
就算我们的娃不会成为作家，也不会逃过写作文的命运。同时，会写东西，已经是新时代不可或缺的技能了。
这种能力，绝不是临时抱佛脚能行的。（阅读力也不是，都靠积累和思考）
所以，只有深入阅读才能让阅读内化成思考力、外化为表达力和写作力。
04如何通过绘本训练孩子的阅读力？
下面咱们就以《十佳创意绘本》中的《大鱼吃小鱼》为例，带你做一下绘本的赏析，通过赏析的过程拆解，如何利用好的绘本，进行孩子阅读能力提升的方法和技巧。
【好绘本如何通过精心设计，提升孩子阅读力】
用色搭配、人物方向、方位
[爱心]线索追踪
[爱心]细节与整体、故事中的故事、韵律和节奏
好的绘本从封面到封底，每一页都是精心设计的。
每个设计都在一次次阅读中潜移默化地影响提升着孩子的专注力、想象力、推测力、逻辑力、阅读力、思考力、艺术感知力.......等各方面能力。
先看封面
观察封面来思考一下：
《大鱼吃小鱼》书名的花纹为什么这样设计？和书内陆续登场的角色有什么关系呢？
再来看一下色彩搭配：封面图案以冷色调蓝色为主，凸显三条暖色调的鱼。这三条鱼和故事有什么关系呢？
接下来，咱们观察一下封底：
【原文】一只小海虫就要被吃掉了！
小海虫是谁？你觉得它会被谁吃掉？
文字什么都没讲，但图却能看出来
为什么一副图就能读出更多信息？
其实，这并不是随便画一幅插画就可以达到的阅读效果，跟图画的精心设计有关。
首先看颜色：暖色调的小海虫和大鱼，在蓝绿冷色调背景下非常突出，直接吸引眼球，告诉你这两个是主角。
再看人物方向：两条鱼脸都朝右，从左往右，符合人从左往右的阅读习惯，让人产生大鱼在追赶小虫的感知，同时推动着阅读者去翻页。
这些可不是随意画的，都是经过了精心的设计，才能做到让图画会说话。
接下来我们看书中隐藏的线索：
我们可以看一下，画面中高低方位安排：大鱼处于高位，小虫处于低位，给人大鱼处于强势，小虫处于弱势的视觉感知。再看大鱼的眼睛看向哪里？是不是死盯小鱼。
无论绘本还是文字书，每一页都是相互关联，从而组成一个完整的故事。
而图画书是孩子提升阅读力的垫脚石，让孩子从一页走到另一页。
【原文】一只小海虫在海底游来游去，左看看，右看看，好开心啊.......
文字就这些，然而图画中却能看到更多信息。
小海虫是谁？
文字没说，但你一眼就知道，因为它不光颜色突出，还处于页面C位。
这也是精心的设计，通过颜色、位置，周围人的眼神等技巧，把读者的目光聚焦。
这种艺术，在其他很多优秀绘本里也可以看到。
【推测力】这时候，咱们可以问问孩子接下来会发生什么呢？
【观察力】【思考力】看看孩子能不能猜到，如果不行，可以引导孩子看左上角是什么？
已经有线索出现……
【原文】啊呜
就两个字
小海虫呢？
孩子会通过前后两页图中的线索， 知道小海虫已经被这条鱼吃掉了……
不信，让大鱼张开嘴看看，小海虫真的在里面！
【原文】但是在海底，没有谁是绝对的安全，总会有更大的鱼出现.....
【推测力】通过前两页的阅读，孩子一般可以推测出来接下来会发生什么。
看图画左边出现的线索。
【原文】咕咚
又是两个字……真的被吃掉了吗？
让大鱼张开嘴，猜猜里面有什么？？
[偷笑]小海虫、橙色的鱼都在嘴里……
除了线索追踪，《大鱼吃小鱼》中还有许多隐藏的绘本艺术。
（1）细节与整体：仔细观察每条鱼，每页都有很多细节，前后都有逻辑联系。
（2）故事中的故事：除了大鱼吃小鱼的主故事，图画中的其他鱼也在讲故事。
不信你回去翻翻，看页面中有一只寄居蟹，是不是从头到尾，也讲述了一个故事。
如果你也有这本书，不妨可以带孩子仔细观察，来深入阅读一次。这也为未来慢阅读、精读建立良好基础。
05阅读力就是这样一次次阅读好书，一次次精读中，培养出来的。
有些东西，真的需要慢慢来，才能看到影响。
比如韵律和节奏：
观察整个绘本，你会发现绘本是有1、2（开心地游，啊呜）——1、2（开心地游，咕咚）——1、2（开心地游，咔擦）这种反复的韵律和节奏组成。
这非常符合孩子天性，孩子们会很喜欢反复阅读，这在很多优秀绘本里也有运用。
有人说，我也不懂这些，孩子能看出来吗？？
如果你懂，那就最好了，在必要的时候可以引领孩子。
如果不懂，也没关系，和孩子一起读起来，你会发现，只要给孩子提供好书，孩子总能看见你看不见的。如果你常常给孩子读书，一定明白我所说的“惊喜”。
当然，也欢迎你来听我们得家庭阅读指导课。（这么久消失不见，不是在听课，就是在做课，请你放心，并没有忘记泥萌。）
关于家庭阅读指导，我们会在后面详细说给你。下次见啦！
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