当孩子发生不良行为时，我们可以从两个方面去寻找线索。一是我们对孩子行为的情感反应，二是孩子的反应。
比如课堂上，一个孩子总是喜欢讲话。首先，我们要问孩子是否知道自己为什么会做出某种行为。我们问他：“小东，你知道你为什么总是要讲话呢？你本来应该认真听课，不随便插嘴的。”小东说：“我不知道。”从有意识的角度来说，他的确不知道。所以我们要运用目的揭示法，帮助他们理解发生了什么事。如果他需要一个理由，你就说：“我有一些其他的想法。你可不可以让我猜猜看？你可以告诉我猜得对不对。”
“你之所以喜欢讲话，会不会是想得到我的关注，并且让我为你忙活？”（寻求过度关注）“你之所以喜欢讲话，会不会是想向我显示，你想怎么做就怎么做？”（寻求权力）“你之所以喜欢讲话，会不会是你因为觉得收到伤害，并且想要跟我或者别人扯平？”（报复）“你之所以喜欢讲话，会不会是因为你觉得自己不可能做出来，所以你根本试都不敢试？”（自暴自弃）
有两种反应会让我们知道是否猜中了，自己孩子目的是什么。第一种是认同反应。孩子不由自主微笑，即使他同时回答：“不对。”其实他的微笑告诉我们，猜对了。另一种是简单地回答：“是。”然后，你就可以根据答案和孩子们讨论获得归属感和价值感的其他方式。每个人都想得到关注。然后，引导孩子们向以建设性的方式来寻求关注。比如说：“你可以帮我为你出一些方法，并且是对别人也有帮助的办法。”
如果孩子是寻求权力，可以请她帮忙设计一个互相尊重和合作的方案。“你是对的。我强迫不了你。我们怎样才能以互相尊重的方式来使用各自的权力解决这个问题呢？”请求他的帮助，这很重要。引导他由权力之争转向用权力做贡献。如果目的是报复，可以说：“对不起，我没意识到我伤害了你。你能原谅我吗？”关切地倾听，不辩解，不解释，孩子觉得被理解，就愿意听你的看法，并和你一起解决问题。如果孩子是自暴自弃，就要安慰孩子，告诉他我们理解他的感受。因为我们也有灰心丧气、失败的时候。然后，表达对孩子的信心，给他满满的正能量话语：“我知道你肯定行！”
目的揭示法能让我们加深对孩子的理解，知道他们内心的真实想法，并且通过讨论解决问题。最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。很多时候，我们的愤怒和沮丧解决不了任何问题，反而会把我们和孩子引向对立面，激发更多的矛盾。所以，从孩子的行为背后分析真实原因，以和善坚定态度纠正这些不良行为，才是我们最迫切要做到的。愿每个孩子，都被温柔以待！
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