有关教学改革的一点思考

实在想不到该更新些什么，只好就有关教改的内容做一篇文章。

现在的教学改革，名字都五花八门，现在又让搞“有效课堂”，但我今天翻阅了去年教改培训的文件，深感我们离课堂的“有效”改革还相去甚远。

有效课堂当然首先要回答什么是“有效”？针对这个问题，培训文件都语焉不详，尽是一些标准、原则之类的泛泛之谈，和教学的基本原则并无二致，凸显不了“有效”性的含义。

针对该问题的回答就决定了教改的一般思路。若对有效性的回答不够明确，下面的教改思路也是在搞形式，装样子，不过是把一般教改的流程拿过来加以总结。

我认为，“有效课堂”即是学生能够学到知识的课堂。不管运用什么手段，只要让学生掌握了大多数的课堂知识，它就是有效的，无须搞得花里胡哨。花里胡哨只会让材料越做越多、老师越来越累、学生越来越不知所学。

因此，做改革之前首先要去调查，看看学生是否接受新形式的教学思路，倘若他们难以适应，那倒不如按照一般的教学课堂组织。