走稳走好教师成长之路

走稳走好教师成长之路

7月20日学习有感

前三天的学习内容注重关照人的精神层面，它是各行各业都适用的。而今天的学习内容是有关教师的专业化发展，也是最贴近工作实际的，有很强的指导意义。如果按照教师的专业化成长过程，刚好可以将两场报告的次序颠倒，只有脚踏实地走好专业化读写，才能有后面的“多条腿”走路，走宽专业道路。

上午常生龙老师从人类为什么要学习、教师学习的特点、怎样读书等方面阐述了自己的对教师阅读与成长的看法。常老师结合自己的成长经历以十年时间为一个节点，具体讲述自己怎样养成阅读习惯，借助专业书籍，跳出舒适区，拓宽阅读视野帮自己逐渐打通教学，课程建设，教育管理逐级向上的道路，从学科专家跨越成为教育专家。

常老师用了一个具象的比喻，用大树比做人类的知识储备仓库。要想去探寻这方面的知识，最好采用抓关键点——即这方面的代表著作，追本溯源，由一个系列读开。读书过程中要带着自己的问题，采用批判思维，时时与读者，与自己对话，保持清醒独立的思维，意识到这本书给我带来了什么，解决了或者丰富了我的哪方面的内容，构建自己的知识树。

回顾完了常老师报告的具体内容，职业本身有两点思考。常老师的学习能力无疑是强大的，这种能力是什么时候形成的？

我想一方面学习常生龙老师教给的方法。坚持阅读。用学习到的读书方法，不断输入。同时制订任务，每天笔耕不辍，积少成多。来学习的这几天我基上能做到每天复盘，俗话说，好记性不如烂笔头，所学所记，只能通过自己咀嚼，反哺，才会内化为自己的。如果能在三十岁前接触到正确的发展之路，我会走得更远。

另一方面要教给学生学习能力。仅管实施起来会遇到诸多困难。这时应对照理想课堂实现，对照2022年新课标，对照儿童发展规律，对照自己的梦想。用自己的每天课堂实践，点点滴滴去做，从去年开始领着孩子们读诗歌，坚持了一年。经过一年时间沉淀，有近二十名孩子发表了自己作品，还一位孩子要在7月底参加全国比赛。有一个平时语文极差的孩子写了诗，就在上周意然发表在当地的报纸上。一年时间孩子培养成了读诗，写诗的习惯。就如老师们所说，新教育就在我们的手里，在我们的教室里。