第三阶的回归,第一天的收获分享:
一、定位力
我们成年人的学习有什么特点呢?今天的王芳老师一上台就给我们提了这么个问题?我很难回答出来,因为我通常都是觉得需要才会去学习的,也不会管对方有没有学习到什么。后来在做《西游历险记》的时候,我发现我错了。
《西游历险记》学员版你、我手上各有一张地图。如果你是导游,你要怎样带着我去拯救孙悟空的师父呢?条件是要绕过障碍物,不能让你看见我手上的地图。于是做导游的你就开始计划路线,当你说要怎样走的时候,我们就开始产生了怀疑,你的路线是错的。可是你仍然执迷,继续说你的路线。要我们认真倾听、不能反驳。我们的距离就越来越了。直到后来你才发现你的地图与我们的地图是不一样的。
《西游历险记》导游版这个游戏告诉我们:1、要以学员的角度出发,多关注学员,不能只从自己的角度出发。这让我想到了我的学生,很多时候我想着怎样去提升孩子们的学习能力,是强加一些知识给他们还是多做训练,却忽略了他们最需要什么?问问他们那方面较薄弱的,想要加强那块的。
2、教学方法的优化永无止境 ;我们喜欢社交,更喜欢从他人身上学习借鉴。不同的人带来不同的方法,把这些方法结合起来可以优化自己原来的方法。
3、检验与评估学习效果,比如:我说清楚了吗?
有时候我们不得不反思:教就等于学了吗?不是的,教≠学≠会≠用≠效。
二、呈现力
我现在会思考一个问题,孩子们眼中的我是什么样的呢?是亲和可爱,温文尔雅?还是风趣幽默,英姿飒爽?
活动:1分钟的迷你演讲
一分钟迷你演讲在演讲前的一秒我抽到了这道题,也只有一秒的时间在脑海里备课。我登上了演讲台开始了我的一分钟演讲。
我以为我会怯场,可没有。我还是很淡定地站着演讲。脑海里能想到的知识都说上去了。自己感觉是那么多从容、那么的大方。这或许就是呈现力吧!
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