很多学生经常会问我：“Lucky老师，我们在实际的幼教工作中明明很少用到几何函数、历史地理，为什么在幼儿师范就读时要耗费我们那么多时间和精力去学那些没用的呢？把那些没用的副科砍掉，多一点时间让我们去研究专业理论知识和提高幼儿教师基本的技能技巧不是更好吗？”
话是这么说没错，学校会有这样的教学安排肯定是有其存在的道理，在确保专业知识课时足够多的情况下也要考虑多方面摄入其他副科的学习，这样才能确保做到培养学生全面均衡发展，在开展专业课教学的同时穿插一些其他副科教学还能避免专业科的枯燥度。举个生活中最常见也最容易理解的例子，相信大家就能够明白为什么不能够全部安排学习专业知识课的道理了。我们都知道多吃鸡鸭鱼肉能够给我们补充很多身体所需的营养成分，但是我们的饮食不能够每餐都只吃鸡鸭鱼肉，蔬菜、主食就可以忽略不计，如果我们每一餐都只是吃荤菜，一天两天还能够接受，但是如果要是天天只吃荤菜的话，相信这个世界上没有几个人能够坚持做到，要想做到营养均衡，只有每餐确保有主食、有荤肉的同时也要有时令蔬菜的摄入；那有人又说了，那素食主义者不是餐餐吃素吗？没有看到素食主义者没法做到餐餐吃素无法坚持下去而偷偷吃荤菜啊？！即便现在有越来越多的人崇尚做素食主义者，但是素食者也是保证其他营养成分的充分摄入才能确保每餐吃素也能做到营养均衡，否则因为营养摄入不均衡而导致身体不适也会导致他们没法做到坚持。同样的一种东西吃多了会导致吃伤了的负面影响，通俗而言就是吃腻得想吐的感觉。
同样的道理，如果全天只是单一地学习专业理论知识，会让我们的专业理论知识学得更扎实，但也会让专业理论知识更凸显出它们的枯燥无味，如果一味地只是学习专业理论知识，会让人有厌倦感，一旦对什么事物产生了厌倦感就会失去其兴趣，大家都知道兴趣是最好的老师，兴趣也是最好的推动力。如果大家对几何函数或历史地理实在不感兴趣，只要你学习的时候能够了解幼儿年龄阶段学习数学的科学方法、了解幼儿阶段需要掌握的数学常识就好了；历史地理可以权当丰富自己的知识面，让自己对中国历史有个基本了解、对祖国各地有个地理了解这就够了。既能让自己更加地显得知识渊博的同时又可以很好地避免枯燥乏味地学习专业理论知识又何乐而不为呢。所以不用太过于反感副科的学习，去面对它接纳它就是，正因为有副科的存在才更好地凸显出主科的重要性。
热爱旅游的人都特别享受旅游时看到的美丽景色。有些景色需要远看才会美，像我们的城市这里，有宏伟的建筑，有桥，有蓝天，有白云，有水，水上还有船，不同东西组合起来才算美。就像人生，有喜怒哀乐，有意气风发的时候，也有伤心失意的时候。酸甜苦辣组合起来的人生，才是完整的人生，才是最真实的。
对于日后不怎么派上用场的副科，可以不用下那么大的精力和时间，权当丰富自己的知识面即可；对于重要的专业理论知识下大力度去认真学习，把更多的时间投入到必备的弹唱画跳等最基本的技能技巧，把更多的时间投入到专业知识的学习和掌握，扎实掌握必须掌握的专业理论知识，为自己今后的幼教工作打下牢固的良好基础。
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