好为人师

      昨天下午接小米放学，她和朋友安安要在滑滑梯玩，我就和安安奶奶一起看着她们。

      期间安安奶奶跟我说疫情期间安安妈妈给孩子买了很多书，有写笔画的，拼音，算术，十来本，让孩子写，写了两三本说啥也不干了，写的字是歪歪扭扭，尤其是口子，最下面封口的一横不是从左到右，而是直接从右到左，你要说她她会改过来，过一会儿就又忘了，笔画老是写不对，给人气的呀？

      我笑着说：“小孩儿都这样，我妹家闺女上学前班，字写的也是有大有小，我妹老是吵她，让她好好写，结果越吵越不行，我就跟她说让她瘸子里面挑将军，找个不错的慢慢鼓励，大了会越写越好的。”

      安安奶奶说：“你和小米爸爸都是老师，随便说两句给孩子一指点肯定不一样，安安妈妈天天早出晚归，也没空管孩儿，有点空还想看会手机休闲下，现在的孩子和以前不一样，智力开发的早了，跟不上不行。”

      我连忙说：“阿姨，越是老师家的孩子越有不愿意学的，我和她爸也没教她啥？她在家基本就是画画看手机，也没干别的，前段时间说要认字，买了字卡认了一个星期就不愿意学了，我们也没管她。”

    “画画挺好的，孩子有个兴趣爱好多好，安安的围棋上次老师教的如何计算，有点难，她怎么都记不住，记了就忘。”

    我说：“我听有老师说0-6岁是孩子智力发育期，这时候就是发现她的天赋潜能，看她在哪方面感兴趣，培养她的兴趣爱好，等到7岁之后再培养她的学习习惯，现在就让她多体验，小米还说要报围棋班呢？”

      安安奶奶说：“这不过年能放炮了，她妈妈买了一大箱小烟花，她不敢放，胆小， 到现在都在家门口放着呢？”

    我很惊讶：“安安胆子很大呀？平时看她雷厉风行的，学什么都特别快。”

      “是啊！就是这件事胆很小，我看那天小料豆都敢自己拿着烟花放。”

    我笑着说：“小料豆是无知者无畏，拿了个烟雾弹，点火之后一直看着也不扔，叫了好几遍才扔出去，哈哈！”

      整个谈话过程中安安奶奶基本都在说孩子的不足之处，而我好像也没有做到同理接纳，只是想把自己学到的知识告诉对方，有点好为人师的感觉。

      或许对方只是想找个人聆听，还有就是我的表达方式是直接灌输，而不是启发对方思考，这点在我教学上也是如此，我需要注意的是如何说才能启发对方思考，而不是我一味的输出我的答案，让对方被动接受。

      这就是贪嗔痴慢疑中的慢吗？本来学习的目的是为了修心，有善思善行，不能因为自己知道的比别人多一点就开始傲慢，好为人师，这点需要改，切记切记。