1. 有一天儿媳问孙女：妈妈在哪儿？孙女没有回应。儿媳说：她怎么不认识我呢？我说：她怎会不认识你呢？她只是顾着玩儿呢。
说完之后我停了一会儿，心有所悟的说：一个孩子怎么认识妈妈的？他先听到“妈妈”这个概念，然后他再和妈妈这个人去配对，就这样，他慢慢地把“妈妈”这个概念和妈妈这个人搭配在一起。等哪一天，他学会了发音，就喊出了“妈妈”。
然后我又在想，让孩子把概念和人搭配在一起的那个“东西”是什么？当他没有这么做的时候，它又在哪儿？
2. 有一天早晨，我和先生说买个晾衣架。先生从网上选好了样子，我们商量好要一米六长的。先生说：一米六到底有多长呢？于是他拿着尺子走到卧室去量。到了卧室，他就大声喊：董海玲，你来看一看。
首先，我听到了先生的声音，然后我分辨了一下是什么意思？嗯，先生让我过去看一看，接下来我就从椅子上站起来，动身往卧室走。其实还有一个点我当时没有觉知到：我决定了去卧室看一看，我才会有接下来往卧室走的动作。
这一系列的行为由听到先生说话开始，能听到先生说话的那个“东西”是什么呢？在我听到先生说话之前，它在哪里？
让我们能够听到声音的那个“东西”一直都在。当有声音的时候，它听到声音，没有声音的时候，它听到寂静。它从来不会消失。如果它消失了，再有声音，我们用什么去听呢？
它不但从来没有消失，它时时处处都在。
让我们能看、能闻、能尝、能感觉、能想的“东西”，也是同样的道理。
我们是否能感觉到它的存在呢？
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