小小“一元钱”

案例中小梁是个喜欢读书的孩子，而小刘是个不爱学习，自制力差的孩子。小梁通过给小刘一元钱的方式，达到了让小刘上课不说话的目的。这种方法尽管不是长久之计，但毕竟起到暂时的作用，所以老师的做法有失妥当。

我认为，首先要看到这件事的积极因素，然后因势利导，激发两个孩子互帮互助的热情。

首先要肯定小梁的爱好学习的精神，肯定他遇到问题去动脑想办法的做法，还要鼓励她有帮助同学的意识。但要明确指出给钱不是一种根本解决问题的方法。要寻找一种更恰当的方式来解决问题。比如发小卡片，如果集到10个小卡片，换一张小奖状。也可以和家长一起约定，得一个小奖状满足一个不超10元的小礼物。如果得10张小奖状可以换一张大奖状，满足不超50元的礼物等等。或者老师也可以让在班级里设置奖励，满足条件的给一次领读的机会，或者满足一次选座位的权利等等，这样慢慢地让学生养成认真听讲，努力学习的习惯。

其次，要处理好现在已经发出去的6元钱的问题很关键。让小刘退回去是不合理的做法。这样子小刘会觉得小梁言而无信，小梁觉得自己失信于人，对两个孩子都不好。可以征求这两个孩子的意见，决定这6元钱的用途。比如可以引导小刘用这六元钱买个笔记本送给小梁，来感谢小梁对自己的帮助，这样小梁也会感到很自豪，体会到乐于助人的快乐。这样比把这6元钱再换回去要好得多。

最后，我认为对待像小梁这样的孩子，更多的是需要给予学习上的肯定和帮助，要制定切实可行的措施给予他帮助，比如可以采取“一帮一”的形式精准帮扶，老师可以有针对性进行辅导，结合家长可以加强孩子学习习惯的养成，比如按时认真完成作业，利用课余时间有计划查漏补缺。刚刚小学四年级，还都来得及。

小小一元钱，大大教育情，爱心加智慧，定能助成才！

20200515研讨案例——

请收下这“一元钱”

新学期刚开学，重新调换了位置，小梁和小刘做同桌。小梁爱读书，爱学习，小刘不爱学习，自制力有点差。

第二节一下课，小梁高兴地对我说：“老师，你知道吗，我和同桌约定，只要他一节课不说话，认真学习，我就给他一元钱，他果断答应了。这节课，他果然没有说与课堂无关的话，还发言了呢！我就给了他一元钱，他拿着了。”

“你准备一直给他吗？”

“是呀！只要他上课不说话，我就给他。”

“你有那么多钱吗？”

“一天不就是6元钱吗？我有。”

“那你算过一周需要多少钱吗？一个月呢？一个学期呢？”

“我没有想那么多，我只是想让我的同桌不要打扰我，仅此而已。看到他为了这一块钱，憋着不说话，把脸都憋红了，我觉得给他一块钱也没什么，不就是一块钱吗？”

“我觉得他的学习不需要你来买单，让他把钱还给你。”

然后把小刘叫过来，向他核实了这件事情后，让他把钱还给梁同学。

小刘同学一开始是不乐意的，觉得这一元钱是自己赚的，且同桌也同意了，他也做到了。我劝到：“学习是你自己的事情，课堂上你本来就应该安静学习，不该扰乱同学。你们是平等的，你的同桌没有义务给你钱，你不应该收她的钱。快把钱还给她。”

他点点头，把钱给了小梁。

梁同学认为，我既然答应了给他钱，就应该兑现我的诺言，不需要他还。所以，她又找了刘同学几次，希望小刘把钱收下，但是小刘都拒绝了。小梁一直心不安。

小刘没有再收钱，但是课堂上比以前更糟糕，不但不听讲，且说得更厉害了。

随后，我就给小刘调换了位置，把小刘调到了第一排，坐在老师的眼皮底下，试图通过老师的监管让他好好学习，不影响其他同学。

对于这件事情的处理，我感觉不恰当。那么，再遇到类似的事件，班主任该怎样处理呢？小刘因为一元钱就能管住自己一节课不说话，说明他还是有自制力的。对于像小刘这样的学生，班主任应该采取什么样的奖励措施，正确引导呢？希望各位支招!