文/深柳
自从加入简书，开始坚持写作以来， 越来越觉得自己知识浅薄，读的书少，写的小文词穷理浅。常常赞叹优秀作者们知识之渊博，脑洞之大，语言之精美，思想之深邃。
于是每天都会挤出时间读书，读友友们的文章。过去读书只是读书中的故事和道理，而现在的阅读，更关注作者文章立意、写作构架、遣词酌句、故事情节的设计……
然后把学到的知识，模仿运用到自己的写作中，文章被别人看到，点赞，评论，被鼓励！学习的劲头就更足！
越努力学习，越觉得有奋斗的目标，越有成就感，越想学习。
我就在想:为什么作为成年人的我，现在既不为功名也不为利禄，文学功底又这么薄弱，可是为什么还这样夜以继日地努力学习。无独有偶，经常看到友友们感慨，自从来到简书，发现和遇到了优秀的自己。
除了我想让自己的人生更丰满一些，为母亲写本书，这个“远大”的目标作指引外。
我想我坚持写作，主要是简书是个包容性很强的平台，她给我时间让我慢慢成长。她看到我的成绩，及时给我鼓励，更有志同道合的友友们抱团取暖，相互鼓励，比学赶超，共同进步。大家相互尊重，既使提建议，也都是态度中肯，语言文明。
由此而想到：为什么同一个班级的孩子，同等的学习资源，同样的老师，有些孩子自律好学，努力上进，成绩斐然，成为学霸，而有些孩子却走下坡路，成绩慢慢下滑，成为学灰。
关键问题就在于家庭教育上。有些家庭，就像我们的简书大家庭一样，营造和谐的氛围，包容孩子慢慢的成长，看到孩子的优点，尊重孩子，为孩子树立榜样，引领孩子成长，宽松包容的家庭氛围，给予孩子试错纠错的成长机会。
有更多的家长，因为自己在家庭教育方式上的欠缺，常常容易产生焦虑情绪。比如，一看到别人家孩子在某些方面优秀、有成绩，就眼红，拿自己的孩子和别人家孩子比，用“打击式”的方法教育自家孩子。打击式的教育，不仅不能刺激小宇宙爆发，反而使孩子产生逆反心理，伤害了亲子关系，孩子反而关上心门，家长在孩子这里就失去了话语权。
为不输在起跑线上，家长焦虑的情绪，往往引起不理智的盲目地跟风。比如：别人学钢琴也跟着报钢琴课，结果是买了钢琴当摆设；别人拉小提琴挺酷的，咱也学小提琴；别人家的孩子画画挺好的，咱也报个画画班；别人家孩子舞蹈挺好，咱也跟着报个舞蹈班……就这样，就像猴子掰玉米一样，捡了芝麻，丢了西瓜，最后什么也没有学好，更输了孩子的信心。
其实每一个孩子都有自己擅长的一面，就如同我们写文章一样，有人擅长言情小说，有人擅长逻辑推理，也有人擅长诗词，有人擅长科幻……如果一个人想成为全能大家，那可真是不易。
可以根据孩子的特长爱好选一两项坚持去做，如同我们开始写作，选自己熟悉的方面，深耕细作，慢慢提高自己的写作能力，然后再触类旁通，扩大自己的写作领域。
作为写作新手的我来说，要学的知识很多，可如何提高自己。只有一个办法，那就是潜下了心，一点一点的死磕知识，不断的读书，不断的写作，慢慢进入良性循环。就如同吃饭要一口一口吃，不可能一下吃成大胖子。
可是在对待孩子学习问题上，家长的期望值往往会表现的很高。如果孩子是班级前十几名时，我们就期望他是前一二名；如果孩子是班级一二名，家长会期望他是年级前五名……可能更关注的是孩子取得的成果，而容易忽视孩子为之努力的艰辛。如果孩子进步了，那是理所当然；如果孩子成绩下滑，考得不好，那孩子可能迎来的会是“雷电交加”。
记得全国优秀班主任魏书生老师曾对成绩最差的学生这样说：咱能学点啥咱就学点啥，咱能看点啥咱就看点啥，咱能读点啥咱就读点啥。做事一定不要怕慢，只要你们做起来，就比不做强。读读读，写写写，一个个小事积累起来，成绩就不由自主就上去了。
领着孩子做他能做的事，不发牢骚，不放怨气，不吹冷风，不说怪话，总也不埋怨孩子，孩子才会越来越自信，才会越来越愿意学习，当然成绩越来越好。
若不是身在其中，怎能感同身受。通过自己写作遇到的问题，更理解孩子学习的不易，多鼓励，帮助孩子找方法，建立学习的信心，不怕慢，就怕站，水滴石穿，积沙成丘。
多肉——艳日辉 虽生长的缓慢，但是长得饱满风华
网友评论